如果了解过去的我，你会理解现在的我

【新网师过关作业：《儿童的人格教育》课程】

《儿童的人格教育》第四次研讨作业

  提交人：184197阿洁523193237@qq.com

【简答题】

1、请认真阅读《儿童的人格教育》第7和第8章，以“社会情感”为主题画出一张思维导图。

2、请以自身或者熟悉的某个人为例，分析自我（或他人）在家庭兄妹中的排序位置对自我（他人）社会情感发展的影响。要求分析详实，理论与事实结合，避免理论＋事例式的简单模式。

提交作业截止时间：10月21日23点。本次作业只允许提交一次，请认真作答。

    如果了解过去的我，你会理解现在的我

      许多的儿童和成人都愿意把自己和他人联系起来、与他人合作完成任务并使自己成为对社会有用的人，这是社会情感的集中体现。阿德勒认为，从某种意义上说，任何社会情感都反映了体力的虚弱，并与体力关系密切。因此，就人来说，我们最好在婴儿和儿童时期发展和促进他们的社会情感，因为他们这时最无助，而且成长缓慢。教育和社会情感联系起来的最佳时期就是儿童身体上的脆弱期。教育的目的产生于这样的一个事实，即只有通过群体才能克服儿童的不成熟。教育的目的必然是社会性的。

一、不识庐山真面目、只缘身在此山中

      从教的时间愈长，愈加会多一份慈悲。而这份慈悲绝不是从天而降，而是历经时间的洗礼以及痛苦的磨砺之后的那份懂得与悲悯。曾经一度，那些撒谎的孩子、刷存在感的孩子、作业迟迟不能上交的孩子、屡次请假不能到校的孩子，捉弄别人的孩子、甚至持强凌弱的孩子、不管你是如何的浑身解数，都不愿意张口说话的孩子......这些孩子让我茶饭不香，让我夜不能寐，让我焦头烂额，让我甚至怀疑自己的选择，怀疑人生。

      问题儿童总是以制造问题来引起家长、同学以及老师的注意。同时，问题儿童又以坚不可摧的问题沉溺于自己营造的世界之中。作为师者，即使再明白孩子们是有追求优越感的想法的，甚至他的表现仅仅是希望让你看到的表现而并不是他本原的样子。怎么办呢？这些雾里看花，水中望月的感觉，非但没有让我感觉一丝丝的朦胧美，与之相反的，带给我我很多的挫败感。随着《儿童的人格教育》阅读的推进，阅读的思考，渐渐的，问题浮出表面，逐渐清晰。

二、“我”有一个这样的过去

      “那些不懂得社会情感为何物的孩子将会成为问题儿童”，阿德勒这样认为。班级中，一个沉默寡言的孩子，大多是在封闭和隔离的环境中成长过，而有语言障碍的孩子也通常是被过分的宠爱的缘故。很多时候，我们看到的孩子身上的一些行为非常的不合理，不明智，不过，这从这些孩子自身来看，这些行为非常的合理、明智。“个体心理学表明，在孩子所犯的错误中总是可以看到环境的不良影响。”而“父母经常会忽视或误解孩子在家庭中不同的处境。”在带第一届的过程中，有一个叫HR的孩子给我留下了非常深刻的印象：HR是一位女孩子，她在家里排行老二。她除了有一个在本校高中部读书的非常优秀的姐姐，还有一个上小学的弟弟。平时，她习惯性撒谎，还偷东西，爱逃学（一般周一都比较爱请假，小长假开学的第一天，她必定不会到校。）性格也是桀骜不驯，班级里几乎没有没有。说实话，我曾经一度很不喜欢这个孩子，不喜欢的原因是没有回应。我做出了很多的尝试去改变她。比如，找她的优点，放大她的优点，希望借此契机能够引导她向善向美；有意无意的找她谈心，请家长共同来谈......都没有用。让我很不能理解的是，有一次考试她的优势学科没有考好，她竟然回家对父母撒谎说，考试期间，监考老师让她出去帮忙拿快递，而匪夷所思的是，她的母亲竟然也相信了。等到我要领着她的母亲去学校的监控室查监控的时候，她才说出了实情：自己没有好好答题，答题的过程中一直想着别的事情，所以没有考好。那次，我很的觉得她无药可救了，小小年纪，一个初二的孩子，竟然......我觉得我无能为力了。

      可是，事情却发生了转机。原因是她患上了急性阑尾炎，需要急需手术。请假了一个星期。一个星期之后，我竟然发现，她第一次交上了自己的所有科目的作业。她渐渐也喜欢到我跟前让我帮她批阅提前写完的作业。

      在她的周末随笔中，我发现了她改变的密码。在她做手术的时候，她第一次发现自己的父母是这么的在乎自己，这么的关心自己。而自己的姐姐和弟弟也是把家里所有好吃的拿到自己的身边，同学们也给她发信息鼓励她，去医院看她，老师也给予了她鼓励。她觉得自己是个很重要的人了，自己是个有价值的人了。原来，自己的父母的爱不永远都是给了姐姐和弟弟，原来，老师和同学也一直在自己身边。

      看完了她的随笔，我即可给她的母亲打电话沟通，我向她传达了孩子的心声，希望她和孩子的爸爸能多把关爱给孩子分一点，另外，我也抓住她近期的表现中的优点，让她协助劳动委员管理班级里的卫生，初二下学期，她已经能做到和班级里的一部分同学相处的很融洽，作业也可以上交，在家里，也不让父母如此头疼了。其实，那场疾病本身对孩子没有太大的影响，而父母和老师对她的态度也没有如此大的转变，但这个孩子对周边的人以及事物的看法改变了，她发现了自己不是被忽视的，自己也被一些人喜欢着、重视着、自己的内心慢慢平衡了。

三、因为理解、所以慈悲

      后面和HR接触的更多了，了解她也更多了。家里排行老二，自己的姐姐又是如此的优秀。而重男轻女的爸爸把更多的时间花在弟弟身上。在自己的家庭里，HR几乎没有太多的存在感。父母很少为自己买新衣服，总是希望自己可以穿姐姐穿旧的，甚至自己的生日也会被父母忘掉。她也很想得到父母的关爱，也想在父母的怀里撒娇，但是，她已经尽自己的最大努力了，父母还是不满意。有一次，自己的语文成绩考了八十二分，正当她眉飞色舞的把自己的成绩单拿给父母看的时候，父母却告诉她，姐姐这次的总成绩在班级排名第一。HR彻底对自己失望了。她觉得自己所有的努力都不可能换来父母对自己的重视。渐渐的，她开始不交作业了，开始不想上学了，开始撒谎了。她特别享受自己不写作业，母亲的焦虑，因为那是母亲对自己的焦虑，不是对姐姐，也不是对弟弟......

      “儿童的成长总有一些主观和独特的东西，教育者必须对儿童独特的个性有所了解，不能用千篇一律的法则来教育儿童。”阿德勒也提醒我们：“一个人的生活风格常在4岁或5岁的时候就已经确定下来。这段时间必须培养他们的社会情感和必要的社会适应能力。”

      这就使我思考一个问题，如何引导孩子培养良好的社会情感呢？

（一）建立良好的家庭合作关系

      如果HR的父母能为孩子营造一个家庭成员之间合作、和谐的健康的环境该有多好呢，如果她的父母能认识到，家庭是一个整体，所有成员一律平等，重在互相合作，而非纯粹的竞争，不把自己的孩子之间互相攀比，不拿优秀的孩子贬低较弱的孩子，不让自己的孩子觉得受到威胁，甚至需要自己花费时间和精力去反抗。只有这样，一个家庭才可能走上健康的轨道，一个孩子才不会过多的受到因为出生顺序所经受的成长的磨难。

（二）建立良好的班级秩序

      对于师者，不去做孩子行为的审判官，去了解孩子、理解孩子、帮助孩子、信任孩子......远远要比批判和责怪孩子更能唤起孩子内心深处“我想做一个好人”的想法。建立班集体的凝聚力比建立一个攀比学习的班集体，班级更能良性的发展。对于问题的孩子，不要着急着去抓孩子的成绩，先去试着理解她，试着倾听她，做她的朋友，或许要比逼着她写下今天的作业更加的有效。当孩子渐渐融入了集体，渐渐在班集体有了存在感，渐渐有了两三个朋友，渐渐有了社会情感意识，我想，她也会慢慢的进入一个良性循环发展中。

      张爱玲说，如果你了解过去的我，你就会原谅现在的我。我想替所有的孩子说：“如果你了解过去的我，你就会理解现在的我”。孩子的出生顺序仅仅是了解孩子的一个小小的窗口。每一朵花儿的盛开都需要一个漫长的花期。这需要我们用细心、耐心和爱心慢慢的去发现、去找寻、去引导，去等待。

                                                                                                          2018年10月20日星期六