今天早晨共读的时候一个伙伴分享了自己孩子最近的真实情况，她的孩子最近学校根据选择文理科的情况重新分了班级。孩子之前的班主任是物理老师，也是孩子非常喜欢的老师，孩子选择了理科之后却换成了一个化学老师的班级，孩子的化学是她所有科目中最弱的，也是她最不喜欢的，所以孩子的情绪特别低落。家长虽然给予了孩子及时的陪伴和沟通，但是感觉到孩子的状态还是非常不好，她也非常担心，希望得到大家的一些建议。
一位伙伴分享了自己对待孩子分班时的一些做法，她从怀着感恩的心出发，感谢所有教过孩子的老师的帮助和付出，同时又从自己学到的梳理情绪的方法入手，陪伴孩子一起面对情绪，找到解决情绪背后的需求，通过这样的一种陪伴和支持让孩子学会了自己接受情绪，处理问题。我感觉这位妈妈挺有智慧的。一直以来都知道妈妈在孩子的成长过程中起着非常重要的作用，但是却不清晰妈妈如何才能发挥自己的作用，给予孩子适当的即使的支持和引领。今天这位伙伴的分享让我非常受益。
吴校的最后归纳总结感觉到另一番格局和视野，她说孩子就是要具备适应不断变化的新环境的能力。现在我们总能从不同的方面找到方法对孩子进行和帮助、关注和接纳，但是将来走上社会、走入工作岗位，我们能因为领导而放弃工作岗位吗？我们需要陪伴和无条件的爱孩子，但是陪伴是在孩子允许和接受的情况下才能进行，否则我们的陪伴会被当成一种不信任和打扰，或许会让孩子产生反感和防备的心理。对于无条件的爱，我们爱孩子是无可置疑的，但是我们也不能对孩子没有任何期望，那样孩子会以为我们不在意他们。我们在孩子有情绪的时候，首先就是不要过于把这件事当成一件特别大的事情，这样或许反倒会把事情小题大做，增加自己和孩子彼此的负担，就当什么事情都没有发生一样。接纳孩子的现状和情绪，但是也不要担心和焦虑，孩子需要的时候就无条件的陪伴，孩子不需要的时候就让他自己面对和适应。接下来找个适当的机会和孩子沟通一下，问题到底出现在哪里？找到问题背后的原因和根源，找到解决问题的方法和路径，孩子的情绪自然就会随着退去。另外转变看问题的角度或许也是一个能帮助孩子从情绪中走出来的路径。之前的物理老师兼班主任性格温柔，学生感觉到亲切和蔼，和老师没有心理距离，现在的化学老师是出了名的严厉，加上孩子原本这个科目就学得不好，心理原本就存在恐惧，现在这种恐惧会增多，这些都是一个孩子对某个科目和老师产生不喜欢的原因，也是孩子正常的心理反应。但是我们也可以看到，原先的物理老师是班主任，孩子自然会对物理这个科目有心理倾向性，相比而言对物理科目的兴趣和投入自然会多一点。现在化学老师是班主任，这正是一个可以提高自己比较薄弱科目的一个好机会，自己的化学成绩比较低，这样的成绩上升空间更大，任何一个老师都不会拒绝一个有进步心的孩子的求助，这正是一个极好的提升机会。除此，家长可以和老师沟通一下孩子目前的学习现状，希望得到老师一点点的鼓励和支持，我想老师一定会给予孩子适当的关注的。这样看来一件原本比较棘手的事情现在就变成了一个提高自己的契机了，这样的机会不值得开心吗？
原本在最初听到这位伙伴的情况时，我还是比较迷茫不知所措的，我有心想要给出一些建议和帮助，可是却不知道从哪里下手，因为自己也知道如何做会帮助到这位伙伴和她的孩子。但是经过大家的分享和反馈，自己由之前的模糊状态变得非常放松和喜悦。是的，所有的问题都是正常的，我们每天都会面临着不同的问题和状况，我们不能生活在只存在我们希望出现的情况的假想空间里，我们不能拒绝真实的生活。其次，问题也是两个方面的，每次问题的出现都会帮助我们去深入思考和进一步成长，这不是一个值得庆幸的机会吗？
昨天我看了一个意公子的小视频，她也在视频中提到了类似的这种状况，我们每天满脑子都在思考着如何解决问题，如果更好地解决问题，可是我们不解决问题又会如何呢？生活一定是会继续的，不是所有的问题都能解决的，也不是所有的问题都需要立刻解决的，更不是所有的问题能够立刻解决的。放下又何妨？就和问题呆在一起又何妨？接受自己那种真实的状态，看着自己的无助和无奈，那也是一种生活状态啊！
学习是永无止境的，成长也是永无止境的，问题也是永无止境的，所有的存在都可以被接纳，就像海灵格在《我允许》中说的那样，我允许一切的发生，我允许一切的存在。在允许的条件下，继续生活。
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