三班不倒——王丹凤、钟杰、 - 草稿

主持：谢云老师

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丹凤老师：青鸾班——写一封师生最美的情书。累、更幸福

丽娟老师：真心、真教育、真成长

钟杰老师：一个成年人带着一群未成年过日子

Q1：《第56号教室》里说：

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一个教室到底有多大，除了

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我是一个点燃型的人

新时代的班级：激发学生的驱动力、个性化、标准化。

家长漂流日记、心愿银行。

图片发自简书Ap

有好关系才有好的教师，我的教室里流动的更多的是情。

暮写心语本

要学会自省。和学生方面交流可能比较困难，所以用笔来书写。自由、百无禁忌。

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关系社会。我们的生活就是经营各种关系。

你要让你的学生和你有关系，更和美的关系。这样班级会更和美。

在你班级管理中有没有一个学生此生难忘的？

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刀哥：三个女人一台戏，加上刀哥，有戏吗 ？有戏！钟老师做了很多讲座，随时都是空中飞人，以这样的方式和大家交流次数不是太多，丽娟说没有这样干过。

夏：刀哥说，今天你参加了今天这样的活动，以后不用担心各种登台。

刀：其实，这样的讲座主持，对我也是挑战，颜值不高，反映不快。（笑）

王：我的班级青鸾班在四月份的中国教师报上有所介绍，“写一封师生最美的情书”。

刀：我想做你的学生，（笑）是幸福的事情。说说经验。

王：看着学生成长，幸福感就有了，（简单一点）累，更幸福！

刀哥说：不当班主任的老师，不会体验到教师教育人生的完整。尤其是班主任的感受更深，这样说可以吗？

夏：十七年的班主任，工作是琐碎的，却能活出自己的精彩，受到的启发是：我现在做武穴市的名班主任工作室，用真心做真教育，和学生一起真成长。

刀：总结：真心、真教育、真成长。

钟：做了二十七的班主任，间或有助理也不行，忍不住到最前面，一个成年人带着一群未成年人过日子。

刀：过日子这个提法有意思。和钟杰老师还有一段往事，当时特别想让钟老师来工作，可惜领导没来电，今天提这个，是想说如果当时到我这里，可能被耽误了。人的成长和其自由空间是很大关系的。尹建莉推荐雷夫的五十六号教室，价值在桌椅之外流动。

钟：我比较潮哦，桌椅之外给学生的，举例学生迷恋《今生今世十里桃花》，追完剧，看小说，写从三生三世看你离男神还有多远。学生听讲座：没和男神在一个圈子，不好好学习只能去富士康里找男朋友了。

在自己认知上要升维，提升自己的素养，在自己行为上要“降维”，学会和学生“混日子”。

刀哥：扈教授讲的内容里，钱包的图片大家看到，你钱包里有钱，你才能给予。刚有人问扈老师是教授吗，我告诉他，扈老师是中学教师，问他编书的事情，我没有参与。余年初说捐款，给教师行行走五十万捐款是可能的，刀哥说两个亿，一个是记忆，一个是回忆。

夏：刀哥说我是生成性的夏老师，给大家推荐的书《重新定义学校》的思考，我是教小学的，孩子正在成长期，我心里要重新定义班级，仅仅是按人数分班？按常规的吃饭、游戏、上课、比赛？我思考，第一要点燃其内驱力，我的燃点低，属于自燃型，我自己知道主动学习，要点燃我的孩子。第二是个性化，每个孩子的潜能是无限的，英国的作家鲁滨逊说过，孩子的潜能是无限的，就像矿产资源一样，你不知道它们埋在那里，有多深，我们的教育就是要发现孩子的潜能。第三，标准化，学生的自由成长，离不开的必要保障是规矩和规范。这三点是我一直追求的。

班主任情结体现：“搭档”的选择，拯救我们的男老师“天平哥”，和他搭伙让他只当班主任，我来班上其他的事务。这过程中的思考，四年前推行“班主任日记”，在全校内推广。组织系列的活动，以“心愿银行”等评价体系燃起她们的内驱力，以班会课和乐团等艺术活动为例，通过展示五分钟获得的奖券，兑现自己的想法，“和他换同桌”这样的故事还有很多。

刀哥：总结：内驱力、个性化、标准化。不过个性化和标准化不矛盾吗？

夏：有矛盾吗？学校的德育活动框架内，全域化、全员化。班级“和而不同”，和是学校活动，不同就是班级文化的开发，也是工作室正在做的，也是就是流动留下的痕迹。

刀哥：不是为难丽娟，在个性化和标准化之间，怎样能尊重学生的个性，同时符合班级的标准，怎样找到正确的选择？

夏：教育的本质是什么？

刀哥：看过五十六号教室的奇迹吗？里面有“六准则”

夏老师：对，我认为，学校的教育要让学生在不知不觉中回归到自我教育，自信成长，自我发展。

重复话题：你的教室桌椅之外的空白之处，你流动什么？

王：有好关系才有好教育，情，会让许多矛盾无形中化解，举例班主任让写日记《暮醒心语本》，和学生当面交流有时会有困难，百无禁忌无所不谈，建设的意见也可以说，所以不定义其为日记，是因为老师需要去看，日记则私密，批复后会择时公布，有时在公众号上刊登。有一次雪后，学生写的被我公众号编辑刊发，被晚报编辑发现，陆续发表。总结：情感的流动。

刀哥：教育是必须要靠关系的，关系就是教育力！

钟老师：我也和王老师看重好关系 ，关系处理不好，教育会打折扣。例子高价机票来因为关系。

刀哥：感谢这样的关系！生活中我们要处理各自的各种的关系，班级管理亦如此，关系更和美，班级更完美。

现在，给大家每个人的机会，十七年、二十七年、十年班主任，有没有经历里特别想分享的学生案例呢？

钟杰：我遇到的一个特别奇葩的四川学生。看到他 我就吓到了，头发盖住眼睛种种怪样简直是现实版的犀利哥，“别人骂我就打，打我就砍。。”还有外号“刀仔”，研究盗墓笔记还付出了行动，到坟堆集中的地方，在附近待了一宿，家里打电话请假，我说双管齐下，看病看“神”，挖墓小行动以失败结束。

不久，他得知还有一处“名墓”，组织了三个人，另外两个放风，他进去了，把死人的骨头都拿走了，放在教室里，吓唬女同学花容失色，男生尖叫，科任老师打电话，他居然要把尸骨里面牙齿送给我，振振有词言行不一“呀！老师，你讲王定伯的捉鬼，怎么还怕呢。。。”

后来，他喜欢上了班上班花，求助老师，老师说好！那从外表开始，剪头发、买裤子（原来是一直一条裤子，一个颜色），改变内在素质，要“骑着白马来娶她”才行，老师给你一匹白马“修身计划”，养大白马他就可以“娶公主”。过了一段时间，他觉得做不到，怎么办？放弃？不！后来我请女孩儿出面，老师做女生工作，解除女生“牛皮糖”的担心。女生送给男生的日记本上写上了“计划”，爱情的魔力是巨大的！（得到了吗），没有，我把他转移了，发动全班女生和他交流搞“江湖结拜”，淡化了他对公主的爱慕，做了下面的“安抚”：要爱妹妹一样爱她，等她成长，等到了时候，我给你做工作。后来他当兵做武警退伍到派出所，最后的她们的关系处理非常好，“兄妹”一样。

夏老师：我想到昨天的余总，“自己现在已经发达了，好的眼神都来了”，让我想起一个非常优秀的学生，在湖北省最好的高中上初二，让我感觉很“骄傲”，是我六年前支教的学校，很偏远，他是留守儿童寄宿生。一段时间没见到他，我问班主任祝同学哪里去了？询问后知道其父亲去世休假，我看到他郁郁寡欢，中午晚上吃饭陪着他，和他聊天，有一天我在浏览qq空间的时候发现一句话“你不让我好过，我也不让你好过”，出现这个问题，是因为父亲去世谈赔偿没有谈好。怎么办？给他一个宣泄期。另起了一个扣扣号再交流，观察后发现他翻进了教师办公室。一个半月后情况在沟通后见好。现在的他很好，没见多少天都会记得，虽然不在一起了，但是这段感情我会永远记住，这个孩子我一直惦念

王老师：我青鸾班的学生，有一个表达障碍（自闭症）的，一开始不知道情况，其他学生在第一节课回答问题多低着头，但他的眼睛是亮的，在回答问题的时候，请他回答我却听不懂他说什么。有同学告诉我他的情况，我很感动，想帮助他，“每个孩子都是上帝咬过的苹果”。随之发现他的“异动”，不去做操，不上体育课，间或突然的暴躁让我惊呆了，我感到无助，我焦虑，和他的交流无效。

同时有些家长觉得他会影响学生的学习。该生家长一直回避孩子的问题。我的想法是“这个孩子不适合班上的学习，特殊教育更适合”。他的妈妈是一位很优雅的女士，流泪说：我知道他的特别，但他的钢琴过了十级。

我想，是我没有找到和他交流方式，我下定决心去做。中间经历了坎坷，和医生交流，没有药物治疗，只能通过环境和教养。被泼来了一盆冷水后，思考，庆幸有一个很强大的德育场--青鸾班的学生给了动力。我通过和他妈妈的再深入交流，情况在转变。一次过集体生日，他登台了，我想知道他的反映，刚到家，他妈妈发来短信，后来发来了一条语言：“同学给你过生日，你心情怎样？”“妈妈，我觉得很开心很快乐很幸福！”我给全班的同学播放这段语音，热烈的掌声响起。

班上很多孩子在心语本上写下了感受，他的神奇改变，也给了全班同学以正量的回应，他现在可以扫一下地，说说英语单词，也许只能做到这，但是却花了一年的时间，剩下的时间我想会越来越好

刀哥：《街头日记》和丹凤讲的一样感动，推荐给大家。三位老师讲的都是最值得和大家分享的，是用心最多的，往往是“状况”生，也许乖学生没有什么记忆，但是“这样或那样”的学生反而让印象更深，犹如被小王子驯养的玫瑰花。

【现场互动】

保定王亚男老师问：低年级班级里人数超过半百，规范有效吗？

夏老师回答：规则和制度是有必要的，尤其是在入学时候，低年级的时候表扬还是很管用的，虽然我没带过低年级，但是通过总结，孩子需要忽悠，赏识教育和规则教育可以合并应用。

钟老师：规则肯定是要的，怎么执行？温柔而坚定。《正面管教》需要大家读一下。“温和而坚定”是其中的关键词。

刀哥：王老师问特殊学生的成绩参评吗？

王老师回答：考试特别说明，孩子请假我跟他妈妈沟通，说从小学到中学都不参加考试。

现场互动：如何对付“手机党”？

钟杰：我对付不来，为什么要对付？孩子痴迷手机的因素非常多，比如情感淡泊，有手机就有了世界，就是他的命。找到源头，从源头解决，解决不来，就稳住。有些问题其实与基因相关，不能完全从技术方面考虑。满足需要，适当引导，相对而言，“对付这个词不好”。

夏老师：我认为这个问题的解决，第一，丰富学生的生活，丰富她们的日常和校园生活，手机的发明，并不是为了学生玩手机，可是学生沉浸在自己的世界里面是现状，和家长引导多家庭游玩。第二延迟满足，和家长去沟通，手机问题往往是家长造成的，制定出方法，逐渐让学生能够学会控制自己。

刀哥：教育就是为了尚未存在的社会培养新人。“往前走”，学生会创造新的社会，学生只是去适应？扈教授说，教师教什么比怎么教更重要？为何而教更重要。我们只是给他一门手艺？我想班主任的角色赋予我们特殊的要求，值得我们更多的努力。

主持人：刀哥说的非常好，教师没当过班主任是一件遗憾的事情。

请许老师做点评：

很荣幸在快吃饭的时候，做这个“讨嫌的活”。明霞团队的寻找，让人感动，用扈教授的话说，“组团忽悠”，为何寻找，是因为不清晰，寻找还会付出一定的代价。什么时候天才会亮啊，只有鬼才知道，散文诗的“封印一间教室”让我们再次感受美好，“封印”是个古老的词，源自古代的信件，篆刻艺术从封印开始。教育行走的封印是“一个吻”，盖在哪里？把美好的时光封印在张老师的“腮帮子上”。

“扈教授”的平和却让哦们感受到海水一样的汹涌波流涌动。祖国像孩子，孩子患病后，让我茫然，惊慌失措，祖国是母亲，太高调。当做孩子时候，我们批评，我们指正，我们建设。关于三班不倒的三位嘉宾，从好名字的王丹凤，到吃了一惊的钟杰，关于什么是教育，今天分享了很多，教育者，天下之公器也，教育之根本，着眼于天下。做教育，做未来之教育。我们不能只关注一党一族一党，教育不是工具。就是人的内心，人的内心越美好，教育则越美好。

图

作者：小尘2016

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來源：简书

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