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课堂上，经常对自己的表现非常不满意，进入课堂的节奏确实有点慢，有时候打开一个PPT都需要半天，给同学们找一个材料需要半天，点名让一位学生回答问题又需要半天。不要说是学生，连我自己都没办法饶恕自己了。
课堂上的整体性、逻辑性、循序渐进性不强，课堂变得越来越琐碎越来越拖沓了。站到自己的课堂之外看看自己吧，怎么如此不堪？离那个理想的自己是不是还有点太远。
孰不知课堂上的每分每秒都是宝贵的？
浪费1分钟，其实就是浪费了50 多分钟，50多个同学。更重要的是这种浪费消耗了学生对老师的信赖和敬重。不是说课堂上一定要快节奏，一定要紧锣密鼓，快应该有快的道理，满应该有慢的理由，不能为了寻找材料或打开PPT这样的事情浪费时间。不上没有准备的课，课前应该像节目主持人一样，把所有的道具准备好，课堂能够在可控范围内不疾不徐地展开。
对于自己这些年来的不温不火，我确实常常感到恼火，甚至痛心疾首。拒绝平庸却渐渐地滑入平庸，像温水里煮着的青蛙，不着急着蹦出，在舒适的温水中熬尽美好的年华。有时，我总是热泪盈眶，看到励志的故事，看到名师的成长历程，看到身边同事们取得硕果，真的是热泪盈眶，不是嫉妒不是恨，总觉得自己也可以成为这样的人，他们一次次燃起我心中的火把，然而在生活的琐碎中，在环境的诱惑下，我又一次次地踏灭了这火把。
平日里最痛恨拖沓，但现在发现自己就是拖沓的典型。不说一堂课要多么多么扣人心弦，至少，不能让人觉得疲软冗沓吧。
对自己无情批判，是为了不被别人批判，是为了赢得生命应有的尊重，是为了自己那颗火热的心一直火热下去，对自己客观甚至用放大镜进行审视，是为了不让自己成为自己讨厌的人，是为了不让自己陷入泥淖，是为了让自己能担当得起教书育人的使命。
从今天开始，请把课堂的每一分钟都有存在的价值，让教室的每一个角落都活跃着教与学的生机，都闪耀着教育的温情。
在理科班班，其实我看到了很多同学在改变，阿健同学变化最大，从一开始的“危险生”（在上个学期没分班前，因为班主任没收他手机，一天冲动，数次准备跳楼），来到这个班级后，每天低头、戴口罩、睡觉，班主任、授课老师们都不敢正面直接教育他，现在，他已经敢于直视教师，虽然坐在最后一排，但还能及时回应课堂上老师的问题，找他说话他也频频点头。对待他，我并没有像班主任打招呼的那样不惹他，而是有问题就让他和其他有问题的孩子们一起到办公室，同样要求，同样批评，不带异样的眼光看他。悄悄地，我看到他在成长，在变得勇敢、有担当。康康同学也在成长，从觉得语文学不学一个样，到现在积极主动问问题，借资料、买素材资料，我在课堂上经常表扬他。大卫同学，立志奋发，不瞎掺和同学们的热闹了，坚决诚信考试，真学习，真思考。尚俊同学，进入这个班之初，不爱搭理语文和英语，严重偏科，但给他讲了学生阿飞的故事后，积极投入，而且很快见效，所以学习热情一直较高。涛涛同学，因为课堂给他足够多的机会表现，他已经成为同学们心目中的才子了。
文科班，变化的学生相对来说要少一些。感觉变化最大的是渔樵和蕾娅，不只是成绩，还有学习的状态。
我要让每个同学精神都立起来，首先我自己必须要雷厉风行，张弛有度。
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