“好的作文”不等于“好的考场作文”，“考场作文不仅仅要研究作文，更要研究评卷老师的心理。”会场上，一个个金句，赢得了一阵阵热烈的掌声。
管老师从“文采、意义、生动、具体”四个方面来讲怎样提分考场作文。可谓是选点准，且抓得狠。
一、文采一一用上文绉绉的词。
考生们一般都会完成考场作文，写出的文章也都差不多少。都处在一个水平线上的孩子们来说，谁的文章中能出现一些突显“文采”的词或句，一下子就抓住了老师的眼球。但“有文采”不是一两天功夫就能练就的，所以不能从“句〞入手，而是从“词”切入，生文章看似“文绉绉”，就能达到预设效果，且又简单易行，方便练习操作。
二、意义一一新瓶装老酒
意义是难点，孩子们很难写出什么新的意义，无非是“坚强，勇敢，助人为乐，无私奉献……”，既使孩子们能点题，能写出意义来，也无非是“失败是成功之母”、“母爱是伟大的”，“说谎是不好的，请不要说谎”……
孩子们虽然写不出新的意义，但孩子们可以写出新意，这就是老瓶装新酒。如“失败是成功之母”稍微变换一下形式，就写出了新高度“如果有一百条路，你去完了99条失败的路，那剩下的一条就是成功了。”“失败是一位母亲，痛苦中孕育出了一个名叫成功的孩子。”再如，“坚持就是胜利”。稍做形式上的变动“确实，有一种胜利，它的名字叫坚持。”方法不可谓不简单，效果不可谓不奇妙！
要想用新瓶装老酒，还得有与众不同的口感，那就得学会联系，点题点出点儿新花样。如故事写完之后，用上“确实”、“看来”、“是啊”、“不光”、“啊（哈哈）”、“嗯”、“一一”等形式，把故事和感受巧妙地联结起来，达到点明中心的效果（中心一定要明，一定要写出来）。
还有一点我认为也很重要，那就是“转换”。激发孩子们大胆写作之后，他们往往分不清楚界线。平时很有故事力的作文，放在考场上可能就是零分，可能就是中心不积极的垃圾作文。所以让学生们学分转换很重要。故事还是那个故事，人物还是那些人物，中心还是那个中心，只是说法变了，只是用的词语变了，表达的效果就截然不同了。如说老师狡猾，可以把狡猾换成聪明，如说老师严厉、凶，可以换成“严师出高徒”。这样稍做改动，效果就完全不同了。
三、生动一一一波三折
用管老师的话说，生动就是“变化”。变化要写出一波三折。但问题在与，孩子们往往看不到事情的曲折，不能灵敏地捕捉曲折点。这就要想办法让孩子们练习，练习他们的观察能力，练习他们的心灵敏感力。把一波三折的知识，变成写作的能力。能把故事写得曲折生动。
四、具体一一抓住一点往死里打
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