其实有些眼界可以不开

今天我反复比对在申报的精品课程，发现自己在此有多处不足，细想之后，发现应是精力投入不足所致。一名教师，因为一些所谓行政的原因，也有可能是因为其他所谓研究占用（但方向不专一）导致一个课，并没有拿出最精彩的一面来示人。甚至自己感觉有多处不足，问题显然有些不能轻易原谅自己。

于是，想来想去，就觉得作为一名老师来讲，不一定用开什么多大眼界来说事儿，而应该用自己专心做了那些来论其短长。

因为专心则一定程度上代表技长，反之，如果精力分散，游走在各种事情上，看似经历丰富实则在做着一些丢西瓜捡芝麻的事儿，特别是教师，把课丢开，其他研究再好也是不足以道的。而一名把精力专心用于课堂之上，灵活自如以课堂为半径画一个自己专心投入，持续深耕的圆圈，这一个定位还是很重要的。这一定强过各种摇摆，什么也做但如同如同漂浮一样，还以为自己多了眼界。

专心于一事，业精于一技，它不香吗？关键是我们总是似乎太精明了，觉得谁要是专心于一件公家的事儿投入大了似乎总也不值当，算计来算计去，既不肯投入于最应该深沉的那一事儿，也没有放开自己的眼光，去开脱更广泛些的视野，于是在有些老师同事身上，多有人成为了混着的人，自己既说不明白发展出了啥专长，也眼界放在了跟前不远处。

但相比较开了眼界，导致自己并不肯把精力独放一处，安居一隅专心于一事来讲，我想宁愿就做那个眼光窄些，但可以静静做些喜欢的业务事儿的那一个。