校班会课比赛评价
周一三位老师展示了以“校园欺凌”为主题的主题班会课，三位老师精心设计，认真实施，为我们展示了三节精彩的班会。根据领导要求，特总结如下。如有不当，还望海涵。
1这次班会课比赛意义重大。在我印象中这是第一次青年教师班会课比赛，此前我们有过班会课展示和班会设计比赛。
班会是德育活动的主要形式，是班主任的基本功。每个班主任老师都要练好这个基本功，为我们的班级建设助力。
2三位老师的表现各有所长，值得学习。
三位老师积极承担这项并不轻松的工作，这种态度首先就非常值得肯定。俞敏洪在一次演讲中说：优秀的人之所以优秀，最重要的原因是他们想让自己变优秀的愿望非常强烈。三位老师主动把自己放在一个成长的平台上，利用这次班会比赛来提升自己，特别值得赞赏。
三节班会课都做到了目的明确，重点突出，方法多样，注重学生参与，同时又各有侧重，实现了同课异构特色。
第一节班会课内容丰富，形式最多样，课堂的结构完满，学生有了比较充分的发言和展示机会。主体性可以体现的更加明显。
第二节班会课是唯一一节初中生的课，开场白非常精彩，案例真实恰当，情景剧表演和讨论切合学生实际，不过老师对课堂收的太紧，没有更多给学生表现的机会，时间把握不足。
第三节班会课学生贯穿始终的情景剧表演是亮点，过程完整，讨论充分，学生的发言比较精彩。课堂的活动形式还可以更丰富，教师与学生的互动交流感应该更强。
3主题班会是什么
主题班会是班主任依据教育目标和学生实际，指导学生围绕一定主题，由学生组织进行的班会活动。主题班会是班级活动的主要形式。
校园欺凌就是其中的一个重要主题。很多老师会比较忽视，认为不会出现。事实上，有统计显示，曾受到过校园欺凌的比例非常高。多数老师在学生时代都在身边见到过这样的例子。而且在我的印象中，低年级出现的更多。近两年我们身边也出现过不止一起这样的案例，因此校园欺凌不容忽视，不能什么都等到在自己班发生过后再去挽救。
扁鹊认为自己的医术在兄弟中是最不高明的，因为他的哥哥能在疾病还没有发生的时候就治好，而他只能在病人已经病入膏肓的时候再治疗。但是只怕我们都不是扁鹊。
我们这次班会主题就能起到很好的预防效果，尤其是参与表演的学生会有更深刻的体会。
3主题班会的要求
班会有教育性、针对性、计划性、主体性、实践性、时代性等要求和原则。
首先，三位老师都注重了教育性和主体性，不过在执行的情况上有所不同，班会要坚持学生主体的原则，班会不同于以知识传授为主的课程，知识性不强，主要目的也不在此，而在于让学生通过一个又一个的班级活动加深体验，思考原因，归纳方法，产生从认识到实践的改变，符合知情意行的教育认知规律。比如校园欺凌的分类、表现、危害等能否由学生来讲？老师起到穿针引线的作用。班会课的主持人完全可以是学生。
教师的主导性也应当体现出来，在学生认知出现问题的时候适时纠偏，跟学生产生深入互动交流，甚至相互启发。例如学生对如何避免校园欺凌发生认识不清时，教师要启发引导。
班会要落实教师主导，学生主体。
第二，班会课还要注意针对性。在一节班会课开展之前，老师应该通过调查详细了解学生的认知水平和生活实际，并根据学生的年龄和身心特点发现普遍存在的典型问题，并针对这些问题来设计班会目标和流程。
在这三节课在这方面都有所欠缺。学生遇到过哪些真实的校园欺凌案件？有没有男生因为打球踢球出现多人殴打一个的现象？有没有班里的女生曾经或者正在被孤立？
教师要在此基础上针对性地给予指导。
第三，注重实践性，关注计划性与课堂生成的关系。
班会课属于实践性的课程，我们注意到三位老师都设置了情景表演，这样的环节，这是非常好的方式，让学生亲身参与，能更好的感受到情境当中的人物的心理。
几位老师采用的观看影片，新闻，讨论，绘制思维导图等方式都可以很好的增强实践性。你这点上三位老师都有所侧重，这是一个很正确的方向。班会课一定要避免教师长篇大论，学生呆若木鸡。
但是在班会课上还需要给学生更大的发挥的空间，让这个课堂更加的灵动，让课堂的生成性体现的更加明显。
老师们可以试着跳出学校给的那个统一课件的局限，设计出更加鲜活灵动更有特色的班会课。
最后，需要老师们主动学习。《中小学德育工作指南》《中小学班主任工作规定》是班主任工作的根本遵循，要认真学习领会，深学活用。
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