这样的“六一”不一般

       相信在每个幼儿园中对“六一”的看重不亚于任何一节集体活动，甚至开放活动。在高实幼的第三年，和高实幼的孩子们共同度过六一的第二年，我想从一个老师的角度看一下今年的六一，小结一下今年的六一活动。

一、这是一次孩子们感到真实又长久的快乐的活动
    在这个措辞上可能有些啰嗦，但我不想删除任何一个形容词，今年的“六一”是接近一个周，几乎每天都有惊喜的“六一周”。有老师们精心准备的精彩童话剧，有意义非凡的阅读节颁奖仪式，有趣味又极具吸引力的嘉年华活动，还有富有生活气息的跳蚤市场和六一周最后的甜蜜——分享大蛋糕。无论是从孩子们每天洋溢在脸上的笑容，还是每天有期待地问我“老师，今天有什么活动呢？”还是家长们的有趣分享“昨天在家说梦话都要参加活动。”我真切地感受到孩子们在这次六一系列活动中收到的来自内心的快乐。究其原因，应该有以下几点：1.所有的活动对孩子们来说都是“投其所好”，根据幼儿的兴趣特征及发展需要，所有的活动都受到孩子们的喜爱；2.活动得到家长的支持，家长参与度高。在家长有所了解的前提下，孩子们才能更积极地参与每一次活动；3.提供了亲子共处的机会，在大部分活动中都需要家长的参与，及时家长不能到现场，在准备环节家长也能和孩子共同参与，在亲子参与下，孩子更能体验到幸福感；4.活动源于生活又高于生活，给孩子提供熟悉又有挑战的参与机会。以跳蚤市场为例，孩子们既能迁移生活中陪爸爸妈妈买卖东西的经验，又能独立尝试买卖，是一次新奇刺激的体验。所以，在这一个周中，我每天都迎着孩子们笑盈盈的笑脸工作，好像收获得比他们更多。

活动前和家长互通消息，方便家长做好准备工作 极其投入地欣赏童话剧 充满意义的阅读节颁奖仪式 亲子参与度很高的嘉年华活动 孩子们自主体验买卖活动的跳蚤市场 分享甜蜜的六一周

二、活动前的准备和活动后及时总结提升对孩子们来说更有价值
      对于老师们来说每一场活动都是精彩而难忘的，不过对于孩子们来说最初的感受应该是来自活动现场的直接体验，例如，老师们的生动演出、人来人往的跳蚤市场和人声鼎沸的嘉年华活动现场，如果想让孩子们在活动中能收获更多，我觉得活动前的准备和活动后的及时总结提升对孩子们来说是必不可少的。例如，嘉年华活动前和孩子们共同熟悉活动流程和所有的游戏，跳蚤市场前和爸爸妈妈共同准备买卖的东西和零钱、商讨买卖的策略，活动后和孩子们共同回顾精彩的童话剧和故事中蕴含的道理，和孩子们共同讨论总结跳蚤市场上收获的经验等等，这些蕴含教育契机的地方，如果能够抓住，对孩子们来说可能收获的不仅仅是一次愉快的体验，还有隐形的教育价值——经验的总结和能力的提升。

回顾精彩的童话剧 跳蚤市场前了解跳蚤市场的相关知识和买卖的方法 跳蚤市场后共同讨论总结经验

三、在活动中需要注意和改进的地方
       活动尽管很成功，但仍然存在可以改进的地方，例如，在材料准备时，在考虑废物利用节省开支的同时，尽量要求更严格些，选用规格相同的纸箱和饮料桶，更能保证游戏的公平公正；在和家长沟通时，既要考虑到及时通知为家长争取充分的时间做准备，又要考虑时间和活动要求的准确性，尽量避免改动。