我们的班本课程“旱船——我家乡的特色”一直在持续进行着。前段时间，孩子围绕着“旱船”展开了几次调查，这些调查都是孩子们自己发起，并真正去参与的，所以，每次分享调查过程和收获，孩子们总是很开心，也能积极表述。
上周，孩子们又提出新的问题了！赵锐博说：“老师，我们已经调查旱船很多次了，我们都知道旱船的很多东西了。我不想再调查了。”“那你们想做什么？”我故意问到。“我想玩旱船。”他说到，“我们想玩旱船！”孩子们都也附和着。“玩旱船，那旱船哪里来呢？”“去找玩旱船的人借；”“我们自己做；”团讨结果，孩子们要自己做旱船。于是，接下来解决做旱船的材料的问题。
在前期的调查中，孩子们已经调查了做旱船需要的材料。在去年的课程开展中，孩子们已经学会了怎样用物替物，现在，这个方法又用到了“做旱船”上。孩子们团讨出需要的材料：用废旧布，床单做花，装饰旱船；用纸箱来做船身；用竹子来做船桨；用孩子们演出的服装代替演员的衣服……在这个过程中，孩子们已经能实地探索，发现，想到办法来解决问题；在这个过程中，孩子们没有放弃，也没有抱怨，而是乐观，积极；这不正是孩子们身上可贵的学习品质吗？
上周团讨出需要的材料后，这两天，孩子们陆续在往班里带东西的。昨天，有孩子带来了自己不穿的衣服，家里不用的床单，家里晒腊肉的棍子……今天，又有孩子带来了箱子，锤子，胶水……相信，明天还会有孩子带东西来。
我想，等孩子们的东西带到差不多了，就要孩子们就要开始做旱船了！那将又是一个孩子们主动探索，学习的契机！
孩子们期待着，我们也期待着！
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