第一个一对一补习

村里的YJ经常到我家来跟我哥玩，有一次说起他妹妹YX，YX今年初一，数学期中期末考试都是53/150分，说是想补一下课。

我哥说让YX补嘛，她以前在补习班上过课。没错，YX就是我，大一的时候我就利用周末时间在补习班补过课，到了大三暑假又去了一个补习机构，在某乡镇教学点组建团队，每天上小学初中七节数学课。大四通过了初中数学教师资格证笔试面试，半年前拿到了教师资格证，虽然没有过一对一的补习经验，但是以前的补习经历和手里的教师资格证让我有底气去接下这个一对一补习。

1月11日，YX放假后就开始了补习，鉴于她53/150分的水平，我的补习规划是，先讲课本知识点及相关例题，课后习题，再做配套资料进行巩固，然后对她资料书上的错题进行讲解。每天补习2个小时。

刚开始她接受的还比较好，也许是我把她想得太笨了，也许是因为之前见过六年级了加减乘除都不会的学生，所以我觉得她还挺聪明的，但学到后面，她接收得就没有那么好了。期间做过一次期中测试，得了68/100分，相当于102/150分，跟她在学校的成绩53/150分相比还是有所进步。再到后面，也许是我对她期望太高，一元一次方程那里她老是出错，我就开始变得焦虑，原本两小时的补习也延长到了两个半小时，就希望她能够多吸收一些，争取尽快在过年前结束补习。但她依然掌握得不是很好，讲过的题再问她依然会出错。鉴于她自己想过年前结束补习，今天讲完角就结课了。从1月11日到今天（2月10日）三十天时间，补习24天。

这次补习经历，让我再一次反思，我是否适合当老师，我发现一旦对学生报有太大的期望，就会焦虑，一焦虑就会对学生产生厌恶感，尤其是当你讲了半天人家没有一点反应，一片迷茫地看着你，或者是在课堂上你挣死挣活地在讲，人家压根就没听时，真的很气愤。感觉当老师会短命。