对于学生迟到的问题，一般会选择批评教育一下，短期内会取得一定的效果，但解决不了本质的问题。迟到的本质是对求学没有饥饿感，对上学抱着敷衍了事的态度，总是被动的被制度牵着学。解决不了内躯力的问题，会使学生和老师陷入重复犯错的恶性循环中。处理问题本质应是走向价值和意义的升值。
老师不仅要教会学生包容知识，更重要的是教会学生宽容知识。家长不仅要教孩子做人，更重要的是影响孩子做人。家长和教师要引领着学生做到：做人要有高度，做事要有长度，看问题要有深度，储备要有厚度，待人待己要有宽度。
学生只有拥有了执行力和持久性，才会有生成性和创造性。小目标的实现只有建立在为大目标服务上，才会分沁出内啡肽，如果小目标的实现是为了获得短期里的奖励，那就会分泌多巴胺。学习不是看到了希望才坚持，而是坚持才会有希望。学习不是用现在看未来，而是用未来看现在。
家长和教师要学会给孩子留白，要学会允许孩子试错，要学会鼓励孩子尝试，要学会保护孩子好奇，要学会读懂孩子质疑，要学会解读孩子的叛逆，否则就不要去教育孩子。教不好孩子比不教孩子的危害性更大。
2024.09.23
教育就是让被教育者把看到的，想到的，做到的表达出来。同时，教育者要认真的倾听，积极的类比，迅速的构建教学相长的学习生态系统。做到学生努力的修路，教师用心的补路。
教学不是替学生想，也不是拿件东西让学生学，而是让学生干事情。
2024.09.24
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