我负责告诉你信息---------揭开历史的迷雾

我的学生时代，学习的都是老师告诉我们的结论性的知识，这些结论非黑即白，没有中间色，尤其是历史方面更是如此。

这教会了我在很长很长时间里都是片面化的看待人，看待事。

所以长久以来，我看人看事偏激，固执，在接人待物和人情往来方面颇受挫折。

后来看到佛教里的一句话：因为懂得，所以慈悲。

所有的人和事，当我们站在对方的角度上去想，结果就会不同。

这句话就像当头棒喝，打醒了我，也逐渐学会站在不同的立场上去衡量人，考虑事。

做事也逐渐变得顺遂，内心也逐渐平和。

所以当我们开始远方预备级趣味史地课程时，就会特别注意引导孩子们学习的技巧！

一方面，我们要提炼出历史人物和事件中积极的内容部分传递给孩子-------在现在的生活中去影响他（她），激发他（她）；

另一方面，我们要将事实陈列在孩子面前，让他知道结果的同时，能够自己去更多的思考。

尤其是先秦历史，其中神话部分的内容很多。但是神话后面的信息有价值吗？非常有价值，往往这些就是历史的真相。

比如炎帝和黄帝与蚩尤的涿鹿之战，参战的诸多猛兽的信息提取；

夸父追日的神话版和现实版的陈列；

女娲造人的两个版本分享；

半人半兽的神为什么东西方神话有相同的设计思路的探究。。。。。。。。

历史中值得让人再次思考的内容：

舜父亲一家在舜成名后的两次要置儿子于死地的谜团；

烽火戏诸侯真实性的推测；

曹刿论战中的负面信息；

为什么重耳要用这么极端的方式逼出介子推？。。。。。。

历史是有趣的，历史的真相应该从当时的历史背景中、历史文化中寻找，而不是由我们根据现在的认知来进行判断。

所以学历史，必须要让孩子进入那个时代。

只有把自己放在那个时代，我们才有可能得出更接近真相的判断。

这也是学历史的乐趣。

远方文学的趣味史地课程，就是如此。

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