故事的主人翁是小李，一名三年级的学生，是众多学生中的普通的一员，事情发生在刚刚结束的网课期间。我想先通过几张照片，让大家对他有一个初步的认识。
看完图片，大家看到的是一个怎样的小李同学？虽然只有寥寥的几张照片，但整体看来这个孩子还是很棒的。能够及时提交作业，遇到问题还能做到主动向老师提问，在网课期间，这样的孩子多难得。是的，小李同学确实做的很好，自觉自律，认真对待作业，对学习充满热清，不懂就问，自信大方，并且能够做到当日事当日毕，这些品质正是是很多孩子欠缺的，但凡具备这些素养的孩子，都是老师口中的优秀学生，是家长口中的省事省心的孩子，是没有师生博弈，没有家庭矛盾的孩子。尤其是网课期间，最是考验孩子自觉自律的品质。但是，你能想到这个孩子最后无心上课，沉迷网络小游戏。将家里闹的鸡飞狗跳，硝烟四起。家长无奈之下，只能棍棒相向，最后无奈之下，扬言要把孩子赶出家门。具体事情是这样的，居家学习的第一个月，孩子在爸爸的陪伴下一起学习，相信很多家庭都有这样一个阶段，毕竟全员居家封控，家长的重心也不由自主转移到孩子身上，孩子整体的表现还是很积极的。之后爸爸离家去公司，保姆阿姨也不在，妈妈一人带着三个孩子，弟弟妹妹还小，离不开人，需要妈妈时刻关注，小李同学只能完全依靠自己的自制力。然而网课很大的弊端就是，孩子一直面对电子产品，很容易浏览小视频或玩小游戏，尤其是男孩子更容易对小游戏痴迷。小李同学就是对小游戏如痴如醉，不能自拔。妈妈清空电脑，给App上了锁，但孩子不知道哪来的天生的能力，总是能找到空子，一解对游戏的爱恋，最终导致无心上课，作业拖拉，错误率高，家长情绪崩溃。作为老师，发现孩子的变化后，我第一时间和妈妈沟通。妈妈情绪不高，充满了无奈、痛苦，对孩子失望。和妈妈沟通了很长时间，给妈妈安慰，让妈妈放心，作为老师我责无旁贷，一定会想办法让孩子回到正规上来。之后我又积极和班主任老师沟通孩子的情况，然后再和孩子电话聊天，多管齐下。和孩子沟通之后，孩子明确表示：知道自己这样做是错的，但是管不住自己，忍不住光想玩。我和孩子分析问题，问题的根源在于孩子，和孩子达成约定：1.每节数学课都要主动进行课堂互动；2.如果不能控制自己再玩游戏，请妈妈将他送到侯老师家，和侯老师一起生活学习，总之恩威并施。在接下来的一周里，我把注意力主要放在小李身上，每节课的点名，关注孩子的互动情况，作业情况。孩子慢慢的又恢复了以往的积极性。当然，这中间少不了的家长的配合和监督，少不了各科老师的互相合作。最后，很欣喜孩子接受住了考验，在学期结束时，云端家访孩子也收获了各科老师的一致好评，家长也很欣慰。相信这些考验，对小李同学来讲，是成长道路上的难忘的一次经历，对他以后的学习和成长，意义重大，这些将影响着他走的更远更稳。
相信孩子哪怕是成年人，在成长过程中或工作生活中，都有误入藕花深处的时候，这个时刻是考验是经历也是转折。回头反思总结，也是一笔财富。
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