磨刀不误砍柴功
——利用一节课的时间教孩子读文学作品
邓永娟
周日下午第二节，是六年级的课，对于这几个孩子，我打算不再让他们去写作了，而是好好利用这节课的时间，让他们学会怎么样去好好地看书，去品读文学作品，如何汲取文学作品中的营养。
这几个孩子，不是不肯去学，也并不是不勤奋去写，而是在语言上太欠缺灵动性和生动性了。作文平铺直叙，语言直白，老师在课堂上讲了许多细节描写的技巧，也讲了许多在语言上如何做到生动具体，也举了很多例子，正面的，反面的，但是，效果不是很大，主要原因是——孩子们感受不深，肚子里没有这么多灵动的词汇啊！没有丰富的词汇量，没有感触很深的情感，即使很努力去写，也仍然打动不了读者啊！
丰富的词汇量犹如将军手下的千军万马，没有了手下的千军万马，将军如何调兵遣将，如何指挥作战？
而少讲又能达到最满意的效果就是让孩子们学会在书中畅游，在书中汲取力量，为自己的写作增添语言的魅力。
在读物上，我选择了1963年就创办的《儿童文学》杂志，这本杂志，我读小学的时候就开始看了，直到现在，我都一直还要订阅读它！它是国家级的杂志，更是我最好的精神粮食，我相信，它也一样是这几个孩子的精神粮食。
我翻开了两本《儿童文学》，推荐两篇作品：《红房子》《扯眼裁缝》。我先让孩子们阅读完，然后我一个一个地教他们进行阅读品析。
我提出了好几个问题让孩子们思考：
看完作品后，最大的感触是什么？
有没有想落泪的冲动？
哪些片段是你感受最深的？
请你划出来，读出来，并告诉老师，你对这些句子的分析。
最后，我还让孩子们分析这两篇作品的共同点。
孩子们一致都认为，他们以前真的没有看过这么能打动人心灵的作品，的确撞击到他们的内心深处，这些作品，表现了人性中最美好的品质。扯眼裁缝让“我”圆了我的读书梦，红房子通过淡淡的悲伤的笔调写出了一个伟大母亲的爱。两部作品的语言很细腻，细节描写十分到味，能让人一再二二再三地咀嚼。
庞同学看完后，一脸吃饱满足的样子，我看了，觉得这样的课实在是对极了他们的味口。
果然，我问：“怎么样？这节课我没有让你们写作，会不会觉得浪费？”
孩子们都摇摇头，庞同学更是说：“一点也不浪费！很有必要！”
如果没有这样的课，孩子们也不会尝到这么美的精神粮食啊，也不会读到这么撞击他们心灵的文学作品呢！
我让他们每人借一本《儿童文学》回去看，根据我教的品读文学作品的方法去阅读书籍，回来后我们继续谈论收获。
磨刀不误砍柴功，多阅读，多吸收，我们的写作就会飞起来！
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