我的本周教学课程为《做大自然的孩子》，本课的教学目标如下：
科学概念目标
人类的衣、食、住、行离不开动植物提供的资源。
科学探究目标
1．能说出人类生活离不开动植物的一些实例。
2．能参与制作一个爱护小动物的装置（“小鸟餐厅”或者“小鸟之家”）。
科学态度目标
1．对探究动植物与人类关系的活动感兴趣。
2．愿意倾听，乐于表达。
科学、技术、社会与环境目标
认识到动植物与人类的关系，体会到应该保护身边的动植物。
【教学重难点】
重点：说说与人类衣、食、住、行有关的动植物，认识到动植物与人类的关系。
难点：认识到动植物与人类的关系，体会到应该保护身边的动植物。
本课是《我们的地球家园》单元的最后一课，通过前面6节课的学习，学生对大自然已经有了更全面、更深入地了解。本课主要通过探索活动将人与自然的关系聚焦到人与动植物之间的联系上，体现出动植物对人类的重要性，同时呼吁人类要热爱大自然、关爱地球家园，要与自然和谐共生，保护大自然亦是保护我们自己。
在课堂上我发现，二年级的学生对于“动植物和我们是有联系的”是有一定认识的，但对于具体到衣、食、住、行方面的联系，学生回答起来是有困难的。教师需要给学生进行举例引导，孩子们才能以此类推进行思考与发现，本课的重点也是让孩子们说说与人类衣、食、住、行有关的动植物，认识到动植物与人类的关系。因此我在探索环节让孩子们4人一个小组进行探究讨论，你还能列举这样的例子吗？你能说出10个或10个以上不同的动植物名称吗？它们与我们的衣、食、住、行有着怎样的关系？
接下来学生小组讨论并记录。小组活动后进行展示和交流结果。
我在学生上台展示交流时发现，孩子们的语言表达不清晰，于是我建议学生用“……可以用来……”的句式进行交流，其他小组进行补充。
在这个环节我发现孩子们在人类的住房与动植物的关系方面的联系有困难，我就在这个方面进行引导举例说明，我说动植物的名称，请孩子们说说和我们一般住房有什么关系，就这样孩子们自己发现和探索出他们之间的联系。
在研讨二：人类活动对动植物的影响时，师提问：人类的活动会对动植物产生哪些影响?孩子们几本能说出：人类乱砍伐会使树木数量减少、胡乱踩草坪会伤害草丛里的小动物、往大海里扔垃圾会让更多的海洋生物死亡等等，这个研讨活动充分的让孩子们认识到动植物与人类的关系，体会到应该保护身边的动植物。
在实践环节，我采用的是微视频进行“小鸟之家和“小鸟餐厅”的制作指导，并进行了讲解与安全提醒，由于制作有难度，我建议有兴趣的孩子在爸爸妈妈的帮助下完成，不要求每个孩子都进行实践活动。
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