每到假期，将要放假的时候，班主任们都会面临着一项艰巨的任务，那就是给学生写评语。评语，顾名思义就是评价的语言，是对学生这学期的表现进行评价，指出不足，提出期望。家长们对老师的评语也格外的重视，写的好的就认为孩子在学校表现很好，写的不好的孩子在假期就别想好好过了。怎么写、写什么就成了班主任们直接面对的问题。这不仅仅是个烧脑的脑力劳动更是个严重消耗体力的体力劳动。
烧脑：班主任们需要遣词造句，将每个学生的优点缺点尽可能客观地表达清楚。还要考虑家长的接受程度。对于班内的部分“捣乱分子”还需要绞尽脑汁的找出他们的优点，费尽心机的将毛病变成希望。
体力：现在大班额的班级非常多，特别是对于一些当地的名校，此种现象更加常见。像笔者所带的班级，竟然有75人，每人100字就是7500字。给学生写评语，一节课下来手疼、脖子疼、颈椎疼、眼睛疼浑身都痛。脑子内的词语都被自己挖完了，只恨当年自己学语文时词汇量太小。
所以，有些班主任应付此事。有的从网上下载些万能评语，根据班级同学情况一一分配。有些将任务分配给班委，如此这般的交代任务后就将任务转交给了班委的几个同学。应付的评语就失去了评语的意义。
如何写好评语呢？笔者曾做过如下的尝试：自评和互评相结合。自评就是学生自己评价自己本人。要求包括这样几部分：开始写***自评，然后是态度，这学期你对学习、对生活的态度；接着是过程，这个学期满分100分你给自己打多少分，你的努力是十分的话你给自己打几分，理由是什么。最后是结果，本学期你有那些收获，有哪些不足，要怎么改变。学生的自评，相当于学生自己对自己本学期的一个总结。
互评就是学生自己找两个能了解自己的两个伙伴对自己进行评价。评价的内容也包含以上三部分态度、过程和结果。找认为了解自己的同学进行评价，是让学生从另一个角度了解自己。
通过对自评和互评基本上能将这个学生本学期的表现进行了客观的评价。班主任将学生的评语收上来后一个一个的进行批阅，对某些重点关注的同学可以再写上老师的评语。
一学习认真的女生的评语：
自评：本学期就要结束了，这学期是短暂的，飞快的充实的，每一天都十分忙碌。对待作业可以做到认真、专注，但有时候做题的效率有点低，有点抓住一题不放。考试时的失误还是很多。希望在下半学期可以找到高效的更有用的学习方法，登上成功巅峰。
互评1：你对学习态度认真，能够专注地学习一整天，不犯困、不跑神。也有求职上进的精神，不放过每一个知识点，能够合理利用时间，但是有时会钻牛角尖，在一道题上纠结太长的时间，致使效率降低，希望你可以拥有更有效的学习方法，在新学期继续前进。
互评2：你对待学习很专注，不说话，一学就是一整天。有钻牛角尖的精神，遇到不会的题目会想尽办法搞懂它，对待学习具有一丝不苟的精神，很优秀。希望你可以保持这样的学习状态一直努力下去。
一学习很不认真的男生的评语：
自评：总想看课外书，每次计划要比实际做的多，不喜欢做前面，没有具体且有动力的目标，没有工匠精神，做事容易神驰。双重人格见人说人话，见鬼说鬼话。易受环境影响，不追求完美，凡事总是差不多，自控能力差。
互评1：高深相对于之前，可以说是堕落了。他不再像以前那样去努力去提高自己，总是睡觉。也不经常去问问题了。其实高深的能力是很高的，只是没有体现出来。希望高深可以认真想想，努力提升自己，毕竟现在心中已无牵挂。
互评2：没有我之前认识的高深那样努力，开始分心于各种杂事，失败一次两次或许是警醒，但千万不能麻木，找到高一开学时的本心，希望2017年你能改变自己。寒假改变自己，多多反省自己。将生活变得更简单，开心过好每一天，相信寒假过后会是一个崭新的你。希望批评可以将你唤醒。
从评语上来看，学生还是比较了解自己的。互评中也能仗义执言，问题的指出能够一针见血。这样的评语远比班主任自己遣词造句得出的评语要实在的多，要有用的多。
我的一位同事让任课老师写评语。他是这样做的，将班级中等和一部分优秀学生的评语发给学生有学生自己找最喜欢的老师，让老师对其作出评价。
这样的做法也是可取的，班级的任课老师往往只关注学科本身，让任课老师参与写评语，就参与了班级的具体事务，对班级做的多些就会对班级产生感情。对学生进行评价，下学期就可能多关注该生。
写评语这是个形式，利用这个形式，开动脑筋，相信小评语也能写出大文章。
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