今年的期末阅卷工作，又出现了一件比较奇葩的事情。
在小学五年级的试卷上竟然有“雷同卷”，且还有明显的改动的痕迹。明眼人一看，就知道是老师的“杰作”。即便是学校三令五声的在强调纪律问题，要求老师们一定要严肃考风考纪，可偏偏就有那么一些人不守规矩，不按套路出牌。当然，这样的行为，也是会受到严厉惩罚的。
像这类事件的处理，破案也就轻松了许多。从监考教师追溯到科任教师，很快就有了水落石出的结果。
当事人给出的理由是：学校办学条件较差，老师也换了一茬又一茬，班上孩子的学习成绩一直是全乡垫底。虽然只有班上只有八个学生，但因智力问题而拖后腿的孩子就占两三个，平时考试或是检测，也都是些个位数。也是因为考虑到教师自身的职称问题，也想在教学成绩上不在那样糟糕，也才有老师有了投机取巧的念头，也就在学校考试管理的盲区弄出了这样的糟糕事情来。
作为基层乡村教师，我们感受到了他们工作环境的艰难，也体谅过他们生活的艰辛。但这样的投机取巧确实有些不能让人接受。
大多数的年轻的老师们，他们从走出校门到踏上讲台，就一个人守住一所校，一人守住一个班级，在没有经验没有方法的背景下，抗起了“教书育人”的乡村教育的大旗。本以为可以在教书这条道上做得游刃有余的年轻的学子们，凭着自己丰富的学识，完全就可以在三尺讲台上大展拳脚，可他们哪里知道，学校里学到的那些理论仅仅才是教书育人的开始。要想教好书，育好人并非易事。还需要在实践中习得更多的教学技艺，还需要在不断的实践中去摸索，在工作中去历练。
其实，作为教师的成长，路径是很多的。要提高教学成绩，也是有多条路径可以选择的。除了拥有不错的教育情怀，那就是脚踏实地的在教学业务上下足功夫。认真去研读课标、研究教材、研究学生，做到因材施教，把责任与爱心真正的付诸于教育，给予孩子，那一定会有收获的。如果仅仅是以追求成绩而突破了教师的底线思维，忘却了规矩意识，那么，未来的教育人生就会被蒙上了阴影 ……
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