小小的他

小小的他，此刻正站在学校礼堂舞台上，有些不知所措，又有些坚定桀骜，和他平时的神情一模一样。不同的是，此时的他比平时安静多了。他端端正正地站在那里，像一棵挺拔的小树苗。

平时的他哪里有过这样安静的时候，作为一年级的孩子，天性是闹腾的，可他就是比普通的孩子闹腾多了，天天被请家长，天天进老师办公室，要么打同学，要么破坏校园的什么东西，有时候还跳教室的窗台，反正是没让自己的班主任省心过。总之，他是因调皮捣蛋而闻名全校的，谁都认识他，谁都知道一年级有个他。

你看此刻的他站在那里，看看台下的观众，又看看正在展示项目的同学们，神情专注而有点茫然。这是他们一年级的同学，在升旗仪式上向全校学生讲解他们的“科学小实验”项目，他们班选择的项目是“光的衍射”，他刚刚介绍完什么是“光的衍射”，这会儿同学们正在做实验。

他是作为讲解人的身份参与活动的，刚刚他的讲解着实使我震惊，作为一个一年级的小学生，那些听起来很难的物理术语被他解释得流畅清晰，光是“光的衍射”这个名词，就那么长一段话，可是他解释起来毫不吃力，完全不像是背出来的术语，更像是他真的明白怎么回事而进行的解释。

接下来，同学们的实验做的差不多了，他也便开始讲解实验步骤，一条条，一项项，逻辑清晰，语言流畅，我相信在座的老师和同学们肯定都会吃惊又感叹。

这还是那个同学吗？怎么此刻的他，分明像个小小科学家，或者说像个未来的科学家？我毫不怀疑，顺着这样的路线走下去，他真有可能会到达那个地方。

其实，也不奇怪，这一切都是有迹可循的，平时的他，多少次在上课铃响后，他还在学校的花园里捉蚂蚁，多少次蹲在操场的水洼边观察水中的小虫子，多少次徘徊在雨中的柳树下找蜗牛。从他进入校园的第一天，就听说他酷爱昆虫，对很多昆虫都很有研究，看来他爱虫子真是切身的，和我们大多数人的爱都不一样，很多大人可能真的都无法做到像他那样赤诚地去爱某个东西。

你看他的妈妈在台下忙前忙后，此刻应该也是她的高光时刻吧！平时被请家长，她也已经成了学校的常客，可是这一次，却是那样不同，靓丽的脸上多了很多生动的笑容。

我们做老师的，真的能够全面地看到一个孩子的全部吗？日日在规范他们行为的背后，是否有对他们的专长进行褒奖和发扬？反观自身，我对自己的孩子又做到全面了解了吗？这件事，这个孩子，让我很受触动。