早上那个难搞的家长给我打电话，我没接，一是我赶着上班，二是我故意不接，她这个人比较看菜下碟，看我比较年轻，对她太客气，就对我很不客气，我现在就是冷处理她。结果她就跑到班群里，说自己家小孩衣服没干，小孩说穿自己衣服会扣分，质问学校为什么不能穿自己的衣服，穿了就要扣分，是不是衣服不干就不用上学了？群里的家长纷纷给她支招怎么处理，都站在学校的立场上说话，我用了一节课的时间私聊这位家长。一问才知，原来家里就两套校服......火速处理完这件事后，还顺道严词厉色和她说：有事请私聊，不要再群里质问。这位家长，不得不说，情商极低，而且不知灵活变通。她家长既希望孩子听老师话，又觉得孩子把老师的话当成圣旨不好，自己开始干涉控制，弄得这孩子原本很乖很听老师话的孩子，变得迟到也无所谓，问她为什么不交作业，她说是妈妈让他不要写，遵守规则不成就要挑战规则，极好的教育。
昨天看了一个言论：我已经站在讲台上五年，我不再寄予希望在我的三言两语能够改变谁感化谁，孩子们来自各种各样的家庭，他会遇到很多事，那不是我能全部知晓和能完全改变的。我只能决定帮或不帮，教或不教。我左右不了他懂或不懂，接受或不接受。所以我既不歇斯底里也不苦口婆心，切记自我感动，更要拒绝道德绑架。......逆天改命不是我的职责，切记是他们求学，而不是我们改命。
很清醒，也很消极。“不要自我感动”“不能改命”说得都对，这是很正常的。可是我却不能完全认同，并觉得这样的老师很摆烂、很消极。为什么说一个老师很伟大，甚至是一个人的再生父母，这个孩子选择不了他的出生，但他可以选择自己的人生，他怎么选，老师难道不应该本着“改命”的决心和毅力去帮助每一个学生吗？
虽然，不能自我感动，一个老师桃李满天下，你不能指望所有你帮助过的学生回头都能感激你，但是这就是老师的使命和价值，我自认为，作为一个老师，在别人的人生，充当着重要的角色，苦口婆心，只为指引他走向正确的道路，这是一件多么有成就感价值感的事啊。这个老师才教了五年，却有教了五十年的感悟，很清醒，也很悲哀。
我从小有当老师的心愿，从小到大，我都特别感激我的老师，每个学段，我都遇到了对我成长起到决定性作用的老师，有的好，有的不好，但我都很感激。所以我做老师的其中一个理由就是：尽我所能的帮助他们。
哪怕真正做了老师，发现事与愿违，有些孩子，即便尽力，也有天生愚笨或天资有限，甚至是性情乖张、多动等。可是你也要知道，再难教的孩子也渴望有一个能理解他的老师。
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