读《从优秀教师到卓越教师—停下来，想想为什么》

      昨天，我阅读了《从优秀教师到卓越教师》这本书的第52天内容—不要让学生死记硬背。我们在上完一个课时的知识点后，为了让学生掌握这些知识点，往往会让他们去背诵记忆，虽然大部分学生完成了背诵任务，但过了一段时间后，学生们就不记得他们背诵的知识点了，这样我们的教学效果就非常不理想。为了让学生们对自己所学的知识点有长期记忆的效果，我们可以试着让学生们在实际生活中运用这些知识点，这样可以让他们记得又快又好。类似的记忆方法很多，我们在日常工作中要注意收集并运用到我们的教学中，这样才能避免学生们死记硬背知识点。

      今天，我阅读了《从优秀教师到卓越教师》这本书的第53天内容—停下来，想想为什么。当我们在课堂上上课遇到学生出现行为问题时，我们通常需要从两个方面来考虑如何着手处理相关问题，因为不是老师的问题就是学生的问题，这时就需要我们停下来，多去想想为什么，确定问题的真正原因有助于我们找到真正解决问题的方法。

      作者在本节内容中介绍了9种帮助我们确定这个问题就是“学生的错”的方法，如果这9种情况有一种出了差错，我们就应该把这个差错纠正之后，再决定这个行为问题是否和学生有关。如果确定与自己有关，那么就必须要对自己的行为进行及时调整。如果确定与学生有关，我们就需要和学生一起来解决这个问题。

      我们在遇到问题时，不要过于焦虑，要学会停下来，想一想为什么出现这种情况，然后找出原因，对症下药，这样才能解决问题。