行路上的风景
文\ 九月
在这个“喜看稻菽千重浪”的季节里，有幸参加“山东省小学语文学科德育优秀课例观摩暨课堂教学研讨活动”。沉下心来，我将我的思考，收获，疑惑记录，希望在语文教学这条路上漫漫求索。越走越精彩！[拳头]
每一次的学习交流活动，都能让我收获颇丰。犹记得金秋九月时节相遇“语文主题”学习。回校后，我一直在思考与反思自己的教学，同时也疑惑“一课一得”，“阅读1+x”这样新型的语文教学模式如何与现行的传统语文教学相融合，匹配。困惑久存于心间，思考一直在路上……
在聆听了来自全省优秀教师及专家的课例及报告后，内心澎湃，同时也焦虑！台上老师们地教育智慧与扎实的教育基本功，让人折服。从一节课的打磨伊始，大到教育目标的制定，小到一句一句课堂语言的精炼，无一不体现语文的语用性，语文的人文情怀！
是的，语文教学姓“语”，也姓“文”。站在讲台上，我希望自己就是语文！这是我最大的思考。[微笑]回首自己的教学，融合边走边学，边走边悟的一切，慢慢拨开云雾，初识庐山真面目！
语文姓“文”，即“文字”。视觉所见的东西。那么这就避不开要讲地生字教学。愉快的生字教学方式可以是――随文识字，避免割裂与文本的联系；联想识字，一种趣味性与生成性兼得的教学方式；自主识字，一种师生互相信任的教学模式。
语文姓“语”，即“语言”。各种各式的文本，通过文字传递给读者，读者将它渗入自己的骨血中，将加温加热的文字通过语言传递出去。那么对于阅读教学，最重要的是读，每一个都认真读，用心读。[微笑]当然，任何一种逾越界限的爱，那都将会成为伤害！之所以发出这样的慨叹，因为很多阅读课堂，都存在学生的阅读与思考被取代，甚至剥夺！于此，呼吁更多老师们共勉。
“兰有秀兮菊有芳，怀佳人兮不能忘”，感谢领导的关怀，让我有幸参加这一次研讨活动，感谢一路上同行的刘主任，张校长，张老师对我的指导与关爱。除了感谢，更多的是砥砾前行的实践与勿忘初心的坚持！简简单单教语文的前提是“博览群书，与时俱进”，才能在书到用时潇洒“弱水三千，只取一瓢饮”！[拳头][拳头]
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