今天又到了上拼音课的时间了，下午我一去接孩子，孩子就对我说不想上课，一开始的担心一下子成为现实，正如吸引力法则所讲，你怎么样想的事实也不过如此！我当时的方法是尽量避开这个话题，给他讲了些姐姐在家的事情，还编了一个笑话，可是这些全都没有打动她，仍然一脸的不高兴！过了一小会儿，路过小卖部，突然间说想买支和姐姐一样的笔，我答应了她，看了一会儿没有买笔，看上了一个非常漂亮的小本，我对他说“今天妈妈答应给你买这个小本，是因为你前几次拼音课表现的都非常好，是妈妈给你的奖励，希望你这次也是一样的！”这样他的脸上才有了一丝丝的笑容！因为每堂课都有一个闯关，闯关合格才让走，这次闯关跟我心里想的一样，第一次没有合格被叫着站了起来，第二次也没有完全答对，我心里很清楚，不是不会只是紧张，但是到最后，我也感觉孩子的情绪非常不好！老师说完合格以后，孩子就趴到我怀里哭了！只不过她的同学都在，碍于面子就掉了几滴眼泪！在路上我是尽量避开这方面的话题，回到家以后让他先玩一会儿，然后就根据此话题展开了一些谈话：
“宝贝，妈妈觉得你今天拼音课是不是有点不在状态？”
“妈妈，我也不知道为什么，到最后闯关的时候我总是想哭！”
“为什么呀？”
“我也不知道，就是想哭！”
“那你能不能想一想为什么会出现这种情况呢？有没有好的方法来避免这种情况的发生？”
“好像没有，妈妈，我也不知道该怎么办？”
“没有关系的，妈妈帮你分折一下好不好！”
，“好”
“妈妈觉得，一是这些拼音你都会，只不过是闯关的时候有点紧张，对不对？二是你觉得其他小朋友都练得挺好的，你自己回答不上来挺难受的，对不对？”
“对”
“好的，那我们就针对这两个问题，我们想想有没有好的办法，来战胜她！”
“我想不出来”
“没关系的，妈妈给你提个建议好不好？”
“好”
“妈妈觉得，针对你紧张的问题我们就来个场景模拟，我当你们的王老师，每天我们10分钟闯关，你看行不行？二是针对熟练的问题，我们每天在抽出10分钟时间用拼音来读书！你看这两个解决方法，我们今天就尝试一下行不行？”
“好啊。”
孩子脸上露出了自然的笑容，我就在他的房间索性当了一个小教室，旁边放三个娃娃，分别代表他的三个好朋友，我呢就装作是王老师，孩子一看这样也很开心，非常配合！晚上模拟训练结束了。但是关于这两次上课的状态，也反映一些问题，一是孩子的性格问题，性格问题虽然是天生的，但是通过一些好的引导，也是会改变的，我家的小宝性格就属于偏内向，而且有点追求完美，心理上有了一定的压力，这样的性格也就导致了问题的发生！二是孩子规则感没有到位，这和我是有关系的，上一次上完拼音课以后，孩子也主动自己看过拼音，可是我没有及时给他定时、定量！近期把心思都放在她姐姐身上！因为毕竟孩子玩心比较大，还没有较大的学习意识，也没有好好引导，孩子现在这个年龄是引导学习的最佳时期，要时刻提醒自己，不要错过！孩子在成长，在成长的过程中要面对很多问题，我也在不断的学习中，努力做到和善而坚定的状态，不知道，今天这个算不算是个小挫折呢？
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