20230917

缘起1：赫尔巴特认为如果不坚强而温和地抓住管理的缰绳，任何教学任务都不可能完成。很多时候我们将学生比作祖国的花朵，要关爱学生，这当然是正确的。但是关爱学生不等于放纵学生，关爱学生更不是睁一只眼闭一只眼。那样的爱不是爱，而是软弱。真正的爱一定是有力量的。

感受和启发1：在学生故意不完成作业时，在学生无视课堂纪律时，一定要严肃批评。

缘起2：IBM前总裁郭士纳说：“人们不会做你希望的，只会做你检查的，你不检查就等于不重视。管理团队如此，自我管理也如此。如果想提高什么，那么久每天自我检查，自我复盘。”

感受和启发2：教学管理也是如此，上周一早上，我给2个班级默写，当天批改完成，当天下发。口头提醒学生及时订正。但是周五检查的时候，还有三分之一的学生没有完成订正。下周要提高检查频率，一周检查3次，一周默写3次。

缘起3：在学习宁向东老师的管理学课程时，了解到前馈管理。管理学上的“前馈管理”就相当于我们古人口中的“未雨绸缪”。做好前馈管理的三个注意点是：注意学生的情绪、要让学生抓到重点、要给学生自由发挥的空间。

感受和启发3：所以第一节课我就向学生强调，告诉学生上课的3个规矩：上课眼睛要盯着我；手必须放在课桌上，不能放在桌肚或者离开桌面；听到我敲黑板，马上做笔记。开学的第一个月，一定要严格执行，一定要认真批评。不要上来就爱学生，这很危险。先威后恩，受益终生；先恩后威，威严扫地。如果教师的威望树立不起来，教师就无法高效管理课程，一旦教师无法高效管理课堂，哪怕知识点讲得再精彩，学生也掌握不了。

什么是威望？威望就是说一不二。早期的班级，班委还没有建立，规章制度还没有贯彻，这时候教师本身就是规矩，哪怕自己晚上说的话和早上说的话自相矛盾，所有人也要跟着。有人说这是朝令夕改，这是言而无信，我不否认。事实就是如此，事在人前。早期的工作，就是这样。直到班委确立班级集体成熟，制度才有用武之地

缘起4：看到一句话：批评学生，是一场心理战。感受4：现在的学生我过去的学生成长环境不一样。批评学生是为了帮助一个学生，带出一个学生。有一种批评是一定可以当众批评的。就是学生的错误是态度问题。或者学生的错误具有普遍性。这2种情况能够当众批评。如何批评学生呢。有两种工具，一种叫BIC工具Behavior Influence; Consequence;  一张图片（加藤坐标）