老师确实不好当，并不是所有的学生都能被感化。并且有些家庭不重视家庭教育，孩子基本都是放养的，不加管教的孩子衍生与习得一些坏习惯，家长再一股脑将所有问题都抛给教师，学习途中完全将责任推给教师自己不管不顾，出了问题却立马上纲上线，期末了孩子成绩没进步，还可能将老师讨伐一遍。
但是现在的孩子都是家中一宝，得罪不起，不好通过言语之外的行为来教育，惩戒这一块教师自己确实不好亲自动手，许多教师有苦难言，只能拿出‘叫家长’这块王牌了。
当学生也有风险，运气不好的遇到暴力和将生活不良情绪带到工作里的老师，被当做情绪发泄的工具，可能会留下心理阴影。老师在学生这个群体里拥有一定权威与号召力，在家长与校领导疏于限制，监督教师权利时，有可能在某些教师身上发生权利的滥用，与利用权威挤兑与冤枉自己不喜欢的学生的行为。
家庭教育与学校教育应该是互相补益与互相监督的关系，家长应该对学校的教育行为进行监督，这样也是对自己孩子各方面安全的负责，学校最好也能将在学生的学校生活中的问题及时反馈给家长，双方一起解决，这样也能有效的避免一些矛盾，同时更好的培养孩子成长。
所以说到底，教育始终需要学校与家庭一起进行。家庭教育与学校教育一样重要，两者不可替代。而我们国家在家庭教育这一块显然没有学校教育那么重视。归根结底，还是教育的功利性问题，有些家长可能片面追求让孩子上个好大学，而忽略了孩子其他方面的成长，比如人格的全面发展，兴趣的适当培养。这样才会让一些家长把教育与课本画上等号，与教师学校进行捆绑，而教师一人显然不能承担如此多孩子的全面教育重担。教育是育人，不是培养工具。
教育在改革，回归素质教育我想是个不错的归宿，但是这不是我们普通老百姓能够做的，这方面是国家教育规划的责任。
所以希望家长以及将要做家长，准备做家长的各位重视自己的家庭教育，性格气质比成绩更重要。
同时也提醒各位从事在教育行业的同仁，扮演好‘教师’这个角色，提醒自己掌握好这个度，走进教室前将你私人生活中的喜怒哀乐处理好，站在讲台上心里最好只有教学这一件事。既是对学生的爱护。也是对自己的爱护。
二零零七年二月二十二日
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