读到《AI·未来》的“OMO驱动教育”部分，感觉可以来写一点东西了。
如今，中国的教育所有参与方，没有一方是感觉轻松的。孔子和苏格拉底时代那种闲散而舒适的教学过程，几乎不存在了。工业时代的大班教学延续至今，似乎越来越众口难调。虽说从必然王国到自由王国不是那么容易，但付出的代价真得值得吗？更何况，大多数中国人都经历过“匮乏时代”，如今又一下子跳进知识经济时代，很快又面临AI的威胁，贫富差距前所未有的加剧，各种“拼”层出不穷，这种焦虑层层传递，最终会在教育领域得到体现。
AI驱动的OMO教育来了！
OMO对教育的驱动首先会缩小教育水平的地域差异。传统意义上的课堂可以超时空无限延伸，尤其在5G全面普及的时代，再加上国家层面的支持，最落后最闭塞的地方，也能拥抱世界最新的技术，获取最优质的数字化教育资源。日前，搜狗和新华社已经发布全球首个站立式AI主播。这个主播，可以赋予其任何职业。芬兰的一家公司，也开发出到达人眼分辨率的VR头盔（当然，现在价格还很贵，40000人民币一个）。技术上已经可以抹平地区教育硬件的差异。当然，一些课程如音美体等，地区硬件差异还是存在的。
其次，OMO促使教师“导师化”。当人工智能帮助教师解决了知识和技能方面的教学困难，教师能够在情感方面能给予学生多少，就成为衡量教师价值的重要指标。快速发展的科技，再某种程度上已经造成了代际之间的情感断层。除了家长，教师可能是陪伴孩子的时间最多的人了。师者，传道、授业、解惑也。解惑的实现，基于情感的互相接纳。教师需要从毫无生命的数据中，看出每一个生命内心的彷徨和呼喊。
第三，OMO通过大数据和人工智能，对教师端和学生端的深度学习，将会为教师和学生各自匹配到最优的人选。当市场充分竞争和透明的情况下，优秀教师会成为稀缺资源，甚至不排除竞价获取名师的情况出现。那些率先引人AI的机构，必然会比其他机构乃至学校，更具有局部的竞争优势。再进一步，将来学校的教师资源和社会上的教师资源将互通有无。北京的某小学家长有一半有博士学历，该校的部分校本课程就由家长来开发，讲授。而只会讲讲题目的老师，会被毫不留情地淘汰。
第四，未来，校外教育的市场份额会进一步扩大。这种扩大，除了和人口有关外，还取决于教育个性化的需要。目前，学校里学生无法挑选自己的老师，而事实上，师生关系对学生的成长影响甚大。校外教育市场经过一轮轮洗牌，在AI的帮助下逐渐成熟后，必然会对学生产生更强大的吸引力。以VIPKID为例，估值已经超过30亿美元。一对一的语言辅导，对孩子来说，不仅是一个语言学习的窗口，更是一个看全世界的窗口。
第五，教师群体的升级可能促使产生一个新的职业，教师的教师。就像现在各行各业的培训师一样，校外市场的教师群体也会出现再培训的需要。当然，优秀的教师会自我学习、进化。
最后，人工智能时代的教育将使终身学习成为一种快乐的自觉行为。人工智能比你更懂得你需要什么。在你发现自己感到厌倦之前已经发现并为你准备了让你提神的学习内容。所以，未来的学习不会和枯燥画上等号，只要你开始接受人工智能的教学，你会像欣赏大片一样，学习结束的时候心满意足，意犹未尽。
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