上一周，小王同学有着点滴的进步。虽然她还是自顾自地沉浸在书本的世界里，看累了就倒头大睡，不管是不是上课的场合，但是她也在慢慢配合我了，让我不至于在做无用功。
（一）
上课，碰到感兴趣的话题，会举手回答，有疑问马上就说，虽然有时候打乱了我的教学步调，但我每次都会请她说，她的思维其实挺发散的，有些想法还蛮有意思的，当然有时候让人觉得会“偏激”。
那天上《青山不老》这课，后面尾声部分，我向同学提出了这么一个问题，“老人放弃了去城里享福的机会，选择留在了这里，你们觉得他值得吗？”问了两三个学生都说是值得的，也讲出了很多的理由，当然这是值得的，老人的生命价值就是通过植树实现的，在他看来种树是他的使命所在。小王同学认为不值得，她也说了自己的看法，她觉得老人舍弃了进城的机会，留在西北，很愚蠢。有些同学其实不赞成她的讲法，是的，这一点我也不赞成，但是在小王同学看来就是不值得的。她的价值观让她觉得老人不值得，这是她自己的看法，其实这个问题没有谁对谁错，大家都可以说自己的看法，只是主流思想我们都会觉得这是值得的，也许还会有学生认为不值得，只是没有举手，我不知道而已。
有时候我发现，跟学生讲这些生命的价值所在，一个人到底如何实现自己的人生意义，太抽象了，很多孩子似懂非懂，对于他们来说当下我可以做的就是学习，然后玩，让他们理解这些也许还太早，但是我总觉得他们要懂的，我想通过阅读这些无形的东西就会根植于他们的脑海里了。
（二）
事先跟学生说好了，以后交作业本相关的练习都是以小组为单位，如果有小组交不起，那组员内就要想办法。小王同学几乎是不交作业本的，就算交上来也不怎么写，要不就是写一两题，针对这点，我也特意跟小王同学沟通了一番，她也承诺说会尽量交齐。上周连着三天，我有看到她的家校本上交了，词语作业也有交上来，这是好的开始，虽然我也不知道她可以坚持几天。
周五下午的第二节课，我让她来我办公室订正作业本，很多都没写，在那慢慢补，不会的抄上去，写到小课间的时候，她已经坚持不住了，给了她点吃的，我不太喜欢用这些来“激励”学生学习，我还是希望学生是为自己而学，而不是因为我们老师的奖励。当时，也就是顺手，果然有了吃就不想写了，也不勉强，毕竟也有一个小时了，对她来说也不容易，跟她说好下周继续，也许她转头就忘记了，肯定是要我去提醒。说实话每次叫她来办公室，我都会下意识地去猜，她到底会不会出现，第一次的时候，我等了很久，后来看了时间，大概五分钟，原以为她不会出现了，没想到还是来了，也许她也在靠近我，在试探我。第二次，等待的时间就少了，不知道第三次又会是什么样子的？
这个学生，行为习惯真的很差，我从没见过哪个女生是这样的，也许以后我还会碰到更另类的学生，但眼前这个，足以耗尽我这时期的精力。对于她，硬的不行，软的似乎不够震慑，我还没有找到合适的方法，继续走一步算一步吧。可能目前，如何建立好我们的关系才是最重要的吧，她如果能感觉到我的心意，我想她会愿意配合的，希望如此。
周五下午她在我办公室也算是配合我的，托管开始的时候，我便让她回去了。没想到晚上六点多的时候，她妈妈微信发来，说她的书包被人翻了，桌子被人踢了，还被人打了，讲了一大堆，说自己的女儿在学校受欺负了。那时候我已经不在学校里了，只能回复她等我周一问清楚再跟她说。
数学老师大概跟我讲了情况，不过具体怎样还是得问学生。周末两天的心情顿时就受影响了，现在我特别烦这些，可能被这个学期新转来的男生弄怕了，几乎每周都和学生打架，每周都要处理这些事情。人的精力有限，有时候真的感觉自己负荷不了，但是也只能逼自己去处理。
明天又是艰难的一天啊......
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