每一个孩子天生都想成为一个好孩子

樊登在《可复制的领导力》中提到，领导其实在员工做的好的时候，要抓住机会表扬、称赞，这个时候千万不能吝惜赞美的语言。

因为这个时候，对员工的激励作用最大，也只能有效地激发他们向这个方向努力的热情。

这就好比管教一个孩子，要想真正地改变自己的学生，不是在他做的不好的时候，而是在他做的好的时候。

可是，长久以来，不管是父母、还是领导，给我们留下的刻板印象就是，他们永远会对我们的所作所为不满意，总是鸡蛋里挑骨头，这样才能显示出他们的专业性、他们的权威性。

可是，不管是大人还是孩子，人类的大脑是有其特点的，人也是天生有弱点的，当年明月曾说，“人，改的了的叫缺点，改不了的，那叫弱点”。

人的最大的弱点莫过于喜欢听好听的，改不了，也许这个好听的是假的，但依然喜欢听，没办法。

每天面对着一群七八岁的孩子，虽然未成年，可是他们有着我们大人本该有的一切弱点。

他们也喜欢听好听的，就拿告状来说，那个做了坏事的，永远都不承认是自己做的。当面对质时，他们永远毫不慌张，那眼神叫一个笃定。

没关系，我了解他们拒不承认背后的心里，除了害怕被惩罚，更多地是希望得到老师的青睐和信任，希望老师不要放弃他们。

我能理解，所以，但凡学生有时犯错，只要不是原则性的，我就一般不会刨根究底、查找监控，我会假装相信他们说的。

我每天像一个园丁一样，辛勤地浇灌着自己“花园”，这里的每一朵花都不同，他们颜色各异、形态各异，但有一点是一样的，那就是“每一个孩子天生都想成为一个好孩子”。