教学过程
1.导入:一个数能表示地鼠的位置吗?

学习单


2.矛盾设置→引入数对,带着思考,观看视频:(1)用什么表示平面上一个点的位置?(2)在表示位置的时候有什么规定?


3.完成任务一



4.重点对比数对(3,2)和数对(2,3)的位置

5.再次对比:数对中第二个数相同,点的位置;横轴上的点,第二个数都是0;数对中第一个数是0,都是纵轴上的点。


6.任务二:找景点位置→策划旅游路线




7.任务三:班级中的数对
(1)师定原点,生找数对
(2)写名字标数对
(3)贴数对找规律
(4)说数对找朋友













听课记录

说课











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