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今天看了书上的一段话感触很深，立马行动起来了!
原文：没学过《弟子规》就做父母，没学过《了凡四训》就经营企业，没学过《道德经》《心经》就做老师，没学过《金刚经》就说社会不公，你还真大胆，孩子要补课，家长也要补课，员工要补课，企业家也要补课，小的要补课，老的也要补课，
回来补课，赶紧的！
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今天晚上就跟儿子一起学《弟子规》，我读《弟子规》，他读《三字经》，读完之后，里面有讲到年代和国家，于是想到了用书本上说的“好奇”的方式和“查查看”的方式.
妈妈：“我很好奇，有战国，还有东汉末年分的三国，到底都有哪些国家，让我们来查查看好不好”，
孩子：“好”，
于是我们打开度娘，
妈妈：“度娘里面要如何搜索呢?”
孩子：“战国时期有什么国家？”
按孩子的说法搜索了，答案出来了，儿子想起前几天一起搜索东汉末年分三国也有魏国，我们于是我们决定再查一次，当出现东汉末年的时候，百度自动跳出来了东汉末年战三国，关羽五关斩六将，
妈妈：“主要讲关羽张飞曹操的故事，比较好奇不知道讲了些什么”？
孩子：“点进去看看”，
点击进入提到三国演义，
妈妈：“我家是否有《三国演义》的书？”
孩子很快从书架找到了这本书，我们翻开书看里面的人物介绍，孩子说知道关羽张飞还有赵子龙，这时候我并没有很快的进入阅读，而是让孩子将目录用数字量化出来，一共是36个故事，
妈妈：“一个故事不多，3页，我很好奇一个故事多长时间能读完？我们用计时器来计算一下好不好”
孩子很乐意的回答：“好!”
便开始读第一个故事了，读里面的内容的时候，有成语故事的我用 横线标识出来；有形容好的语句，我用波浪线给他标识出来；有排名我将排名标识出来；读完之后，计时也结束，用时5分钟，计时结束后并没有很快问他故事讲的是什么，我的计划是：
一
用思维导图把故事画出来，这是开始，所以都是由我引导，计划半个月后让他自己说出故事讲的什么，用导图画出来，因为你要先教会他怎么做，在教的过程中孩子能潜移默化有学到相关知识。
二
用百度查出里面用到的成语的意思，再告诉孩子好的词句可以抄写下来或者记下来，为以后写作埋下伏笔。
三
我们有个阅读存折，让孩子自己把阅读的内容记下来，这样孩子可以自学生字。
四
我拿出日历，让孩子数数放假的天数（从明天开始算起的），共计28天，我问孩子：“是否愿意每天拿出5分钟时间来读这本书，看看刘备，张飞，关羽他们在这些时期都发生了哪些故事呢？”
孩子很愿意。
3
整个过程下来还是很愉快的，大人孩子没有一丝的倦怠，我愿陪着你开心阅读，快乐成长！
没有一艘船能像一本书
也没有一匹骏马能像
一页跳跃着的诗行那样—把人带往远方
这渠道最穷的人也能走
不必为通告税伤神—
这是何等节俭的车
承载着人的灵魂
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