对于理性决策，大家基本都会赞成，而说到批判性思维，有的人会从字面意思来理解为杠精，那么，从心理学和教育学角度，批判性思维包括哪些方面呢？它和理性决策的关系是什么呢？
批判性思维，也称为审辨性思维（这个名称相对温和些），它是理性决策的前提。也就是说，如何能做到理性决策，需要拥有批判性思维，并在做决策时运用批判性思维来思考分析。在现代社会，批判性思维被普遍确立为教育目标之一。
批判性思维的首个示范是苏格拉底所倡导的探究性质疑，也称为“助产术“。
现代批判性思维的代表人物杜威，提出了“反省性思维”。它包括问题的定义、假说的提出、观察、测量、定性和定量分析、实验、解释、用进一步的实验检验暂时的结论。
批判性思维包括哪些方面呢？我做以归纳：
通过练习，把思维培养成习惯，就具备了这样的能力。培养批判性思维可以通过下面的方式进行：
1. 练习的材料：给学生提供两难问题；符合逻辑或不符合逻辑的论证；论据充分或具有误导性的观点，让学生讨论、分析与识别。
2. 氛围文化：建立鼓励不同观点和自由讨论的课堂氛围，告诉学生没有正确与错误，老师不做对错的评判。
3. 学生的适应性。练习内容是学生熟悉的主题，就容易习得批判性思维。学生熟悉的主题，可以腾出脑力来分析判断，形成观点，可以用已有知识做论据的基础。
日常也可以来培养批判性思维。批判性思维离不开问问题，那么可以通过哪些问题来培养批判性思维呢？根据批判性思维基金会的内容，归纳如下：
当别人告诉你一件事的时候，要问问：
这是谁说的？（熟人？名人？权威人士？这个人是亲历还是听说，他会有什么倾向性，他一向表达的风格是怎样的，想想看，谁在说这句话，重要不重要？）
说了什么？（这是一个事实还是一个想法？他们说话有足够的根据么？他们是不是有所保留，有的话出于某种原因没说出来？）
在哪里说的这些话？（在公共场合，还是私下里？其他人有机会发表不同意见么？）
什么时候说的？（是在事情发生前、发生中，还是发生后？）
为什么会这么说？（他们对自己的观点解释得充分么？他们是不是有意在美化或丑化一些人？）
是怎么说的？（他们说的时候看上去开心么？难过么？生气么？真心么？仅仅是口头表达的，还是写成了文字？）
当遇到一件事情时，问问：
发生了什么？（收集信息，搞清楚事情的来龙去脉）
事情重要吗？为什么？（提醒自己事情的意义和重要性）
有什么是我没看到的？（问问自己是不是错过了一些重要信息）
我是如何感受和思考？（反思自己的感受和思考过程，看方法对不对）
谁在说这些事？（想一想说话的人是居于什么立场，受过什么影响？）
除了这种说法（观点），还有其它看法和可能么？
当阅读书或文章时：
这篇文章或这本书说了什么？
作者写这篇文章或这本书的目的是什么？他达到目的了吗？你怎么看？为什么？
作者的基本观点是什么？你觉得他的观点有偏颇么，在哪里？
作者用了什么事例来证明他的观点？他的论证充分么？他的假设靠谱么？
这篇文章或这本书里有什么重要的概念或主张么？
作者的推断是什么？基于作者给的论据，你会得出什么样的推断？
类似的主题和观点，其他书和作者是怎么说的？
这篇文章或这本书对你来说，有什么意义？
自己表达想法时，可以这样说：
我同意/不同意，因为 ...
我觉得，因为 ...
我认为，因为 ...
我推断，因为 ...
我预测，因为...
我质疑，因为 ...
我的理论是，因为...
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