2019-05-19
重读第二章，最大的感受是：教写作不能只教写作。
很多功夫是写作以外的。比如制定写作计划、细化写作目标、监控自己是否专注并在发现自己走神之后及时调整、辨别自己在写作中遇到的困难并寻求有效解决方案，这些都跟我们教的英语写作关系不大，已经上升到元认知层面上去了，但如果不提前训练到位，会反过来直接影响我们的教学效果。
我们常说好学生好教，其实就是他们的学习习惯、态度都在遇到我们之前得到了训练。说句扎心的话，有可能这样的好学生并不是我们教出来的，是他本身自己就能学好呢？
那我是不是也可以说，如果想教好英语写作，或者说教好任一学科，是不是首先都要在学习习惯、方法和态度上下功夫，先培养学生对这一科目的兴趣，这样后面的知识教学就是水到渠成了？
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