由“听听江苏人民的书记娄勤俭同志的声音”引发的思考

杨 磊

谈到高考改革，江苏省委记娄勤俭同志说：“江苏高考改革方案尽量保持与国家一致，不搞折腾。”这是作为省委书记对教育最中肯的反思。

在我的印象中，江苏的教育曾经一度成为全国教育的典范；江苏的教育改革一度让无数教师望尘莫及；江苏的教育质量一度令无数百姓十分向往，跨区择校。可是而今，却听到江苏省人民书记娄勤俭同志这样的声音：“江苏素质教育喊得最早、喊得最响，但是我们应试最厉害，抓得最凶，江苏高考的难度也是全国之最，课外培训热，孩负担重，家庭经济负担也重”。“学生素质不高，高考水平总体也在下降”等。娄书记最终把教育的这些问题归结为“执政理念出了问题，曲解了中央的政策，造成群众不满意”。看罢此文，让我原本储存的对江苏教育的好感逐渐降温！曾经有人总结的当今教育现状“素质教育轰轰烈烈，应试教育扎扎实实”，让一度处在教育前沿的江苏省也难辞其咎。

究竟怎样的教育才算恰到好处？教育应培养什么样的人才？我们还得寻着人民书记娄勤俭的声音寻找答案：让教育不折腾，不乱折腾，“与国家保持一致”。

教育应遵循新时期（十八大）党的教育方针：坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德、树人作为教育的根本任务，全面实施素质教育，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，努力办好人民满意的教育。”  教育方针是我国教育学的立教之本。本立而道生。教育要改革，也得围绕落实教育方针“德智体美”全面发展上来改；也得把“立德、树人”作为教育的起点，也要作为教育的终点。教育方针是我国教育的大方向，坚守好了，就叫“与国家保持一致”。

古语有言，“首孝悌，次谨信，泛爱众，而亲仁，有余力，则学文”；“蒙以养正圣功也”。童蒙养正，“立德、树人”，才是现代社会发展所要求的人才观和归宿。俗话说“根正才能苗红”。万丈高楼平地起，基础不牢，地动山摇。由此可知“立德树人”应从娃娃抓起，从基础教育做起。“人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新”中国学生的六大素养应在基础教育落到实处，扎下根基。这样才足以说明“为学生的终身发展奠基，为学生的健康成长助力”。这样的教育，才是切切实实地落实教育方针。

一个地方，如果不能遵循教育规律办教育，不能紧跟政策形势发展教育，那么教育就容易偏离政策轨道，就必然会导致学生的“三观“被扭曲；就会出现经我们教育多年的学生，高考结束就以撕书的方式来排解教育带来的压力。这样就难以实现培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的人才战略；那么最终就必然会导致人民群众对教育的强烈不满。

娄书记作为江苏的地方长官，他敢于正视并剖析教育存在的问题，从“执政理念找原因，从落实政策找出口，以人民群众的满意度为落脚点”，足见这是一位有教育情怀的好领导，是一个对人才培养高度重视的好公仆。

教育，只有找到存在的问题，才能对症下药；只有以积极的态度分析时弊，找准流弊，才能促进教育改革步入正道。也只有教育观念正确，教育方式可行，才能促进教育的可持续发展，才能确保教育教学质量的稳步提高，才能培养出具备与特定环境打交道智慧的莘莘学子。“闻过则喜”，“上德不德”，“学而不厌”等等，这都是教育表现在人身上的理想状态。

读此“反思”，反观自身，我们亦需找准教育存在的根本问题，变重考试成绩为重人才培养，把“立德树人”作为教育的根本目的，更新教育理念，调整育人思路，在“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”、培养有气节的中国人方面作出不懈地努力。要认真落总书记在全国教育大会上提出的六个下功夫：在坚定理想信念上下功夫，在厚植爱国主义情怀上下功夫，在加强品德修养上下功夫，在增长知识见识上下功夫，在培养奋斗精神上下功夫，在增强综合素质上下功夫。以“经师”+“人师”来扎实推进素质教育，“以己昭昭，使人昭昭”。推进素质教育的第一等大事就是“立志”，就是要“为中华崛起而读书”；来完成总书记提出的教育的根本任务“立德树人”，让中国学生的核心素养通过学校教育协同家庭教育、社会教育落到实处，见到成效，发扬光大。

由“听听江苏人民的书记娄勤俭同志的声音”引发的思考