培训为我们打开一扇窗，让我们遇见更美的风景，感谢师训中心给我们提供这样的培训机会，让我们开阔了的眼界。聆听了四位省市级骨干教师和省市级优质课教师的报告，受益匪浅。
一、教而不研则浅
教师的教育过程是一种经验的累积，如果教育教学只停留在经验层面，根据已有经验重复昨天的故事，是无益于教师自身和学生的成长的。除了经验，更为重要的是教育研究，借助课题研究发现教育问题，通过实践探究解决问题，最终形成结论。
市教科所张磊老师从专业的角度为我们提供了“一线教师教科研能力提升策略”，之前我虽然也参与过课题研究，但对它缺少深入理解。听了张老师的报告，我对教育科学研究有了更多理性的认识。张老师深入浅出的为我们讲解了课题研究的整个流程，从科学选题到课题名称的规范表述；从如何规范撰写申请书到研究报告的结构；张老师都进行了细致的阐述。张老师那风趣的语言和信手拈来的事例列举，使我领略到一位省级名师的魅力，他对自身经历的一些分享，也使我感知到人有时需要给自己一些压力，才能成长得更快。正如张老师所说，把专业做好、做强，才能把握住机会。
二、星光不问赶路人
五一路小学冯琼阁老师冯和光华学校师晓丹老师分别从自身经历出发，分享了人生经验及感悟。从两位老师身上，我看到了她们积极进取的人生态度。虽然师范时所学专业与现在所教学科不一致，即使从2014年才开始教语文，两位老师通过自己不懈努力，成为了本学科教师中的佼佼者。星光不问赶路人，时光不负有心人。正如师老师所言:“世上没有从天而降的运气，只有不为人知的努力。”成功之路并不拥挤，关键在于我们是否愿意付出足够的时间和精力。
三、为有源头活水来
苏霍姆林斯基在《给教师的建议》一书中提到:“如果你想有更多的空闲时间，不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书，那你就要多读学术著作；而想要成为不断提高教育技巧的优秀教师，你就要持之以恒地读书，不断补充自己的知识大海。”再次听到这段话是在五一路小学陈瑞红老师的报告中，陈老师热爱阅读，研读教材、打磨课例是她日常工作的重点。
立足教学，在磨砺中成长。面对新教材，我们要多研读，了解编者意图，吃透教材内容。好的课例如一块美玉，几经打磨，方能绽放绝世光彩。教材的解读，课例的生成，对教师的功力是一种考验，而其中的功力源于大量阅读的积淀。问渠那得清如许，为有源头活水来。阅读就是那汪源头活水，持之以恒地阅读才能引起质的改变，才能增强教师功力。所以，阅读吧！无论何时，无论各地，捧起一本书，便鸟语花香。
此次培训收获满满，从几位优秀教师身上，我看到了努力的方向，坚定了自己的初心。汲取力量，明确目标，扬帆起航！
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