《温暖的一天》

2018.08.10    汝外教育叙事        011

五上第一单元《看海》第一课时

一、教学流程:

教学组织。(略)

1、谈话导入。师:孩子们，你们谁见过大海？你们眼中的大海是什么样的？给大家分享下吧！

2.引入课题。师:孩子们，你们眼中的海真美啊！其实，大海的美不止于此，它的魅力是无穷的。今天，老师带你们一起去看看美丽的大海吧！(板书课题:《课题》)

3、播放音乐，引入主题，营造氛围，激发学习兴趣。师:孩子们，听音乐，你听到了什么？哇，是海浪的声音，海鸥的鸣叫，那是大海在召唤我们，让我们赶紧走进大海感受吧！

4.初读文章，找生字词，感知写作顺序。师:孩子们，请选择你们喜欢的方式读课文，画出生字词，边读边思考作者是按照什么顺序写这篇文章的？你是怎样发现的？画出关键词。

5.小组合作学习生字词。师:孩子们，你们读得可真认真啊！让我们发挥下团队的魅力，四人一小组，一起学习生字词！

6.提问检测反馈学习结果。师:通过以上三组的分享，我们对本课的生字的字音、字词、字义有了全面的了解，真不错！咱们团队合作的力量可真强大！谁还有疑问？

7.精讲精点。师:"潮汐"一词，去掉偏旁部首后是"朝"和"夕";"朝"是白天，"夕"是晚上，一朝一夕，描写的是由于太阳和月亮的引力而产生潮水定时涨落的现象;而"澎湃"一词在文章是指"潮水澎湃"，也可指"心情澎湃"，请用"澎湃"一词的不同意思造句。(根据反馈情况做评价。)(注:板书"潮汐"、"澎湃")

8.引出本节课难点。师:孩子们，让我们再一次读文章，边读边思考，作者是按照什么样的顺序写看海？(方位:从山上、沙滩上、石块间)。孩子们，老师范读课本(第三段)，在老师读的过程中，思考作者都描写了海潮什么状态的情景？(初上潮、高潮、退潮)(注:板书思维导图)

9.小结。师:通过以上学习，我们对本课有了大致的了解。不同的时间，站在不同位置，看到的海的景色也不同，引发的遐想也不同，这就是大海的魅力之处。预知大海神秘之处，请看下回分解！

10.作业布置。(略)

二、教学反思。

1、自评:我身上的进步与教研组团队每一位老师的指导与帮助密不可分。谢谢，您们对小小的我，大大的鼓励与倾囊相授！❤我再接再厉，不拖后腿！✊

2、团队教研组老师:在进步，在成长！

3、刘校长:自信点儿，继续努力，明天会更好！

三、刘校长点评:1、小学低段，注重识字/写字教学，打好基础;2、小学高段同课异构别具一格，放大读，各种形式(轻声读、大声读、吟唱、诵读、自由读等)，读出感情来，读出韵味来，读出味道来。

        之所以说是温暖的一天，因为收到了汝外领导、家人们、团队们满满的爱，还有刘美硕小朋友带给我的特别的独一无二的两个惊喜。感恩一路上有你们，荣幸之至！谢谢！

《温暖的一天》