关于我与写作的随感

关于我与写作的随感

和大多数人一样，接触文字是从学生时代要求看图说话开始的。

小学的时候需要写周记，那是最令我欣喜的事情。对于学习这件事情说不上很用心，对于语文，对于文字我是不遗余力的。周记是每周五写好交给老师浏览批阅的，我知道老师布置周记也只是象征性的，因为交上去的周记，有时候都没有批改，甚至一点没有翻阅过的痕迹。就这样直接原封不动送还到我们手里。偶尔一两次会有红色的笔在上面划过，再打开本子，依然没有老师眼神逗留的痕迹，满心欢喜又归于尘土。再后来时间过去很长一段时间，不抱任何念想地打开本子，居然有老师用红笔批注的“文笔优美，感情真挚，描述到位”的字眼，捧在手里的本子也格外有重量。渐渐地，我依然沉迷在写周记里。

后来就是上初中了，那时候老师要求严格，所以花在写作的时间依然比较多，又因为是语文课代表的原因，所以更不敢懈怠。那时候依然沿用“文笔优美”老掉牙的套路，学了一篇课文，遇到喜欢的词、句子等就会在心里荡起来涟漪，再把它摘抄下来用自己能到达的“造诣”造句，写进我的故事里头去。那种作文被老师当着全班四五十号人品读，一句一句揣摩写作者用意，分析用词精准度的感觉，犹如众星捧月般，略显庸俗，不过，我很享受。有时候，爸爸请朋友来家里吃饭，用作谈资的也是，路上碰到老师说家里这孩子每次作文写的不错，我就像个失控的小鹿一样，脸红心跳，一股脑把碗筷都洗了。现在想想，会不会是套路？

关于我与写作的随感

高中的老师是一位作家，和他交流更多的是对自己的建议，以及文章的修改。高中的作文要求比较多，文章体裁形式多样，所以经常以自己不喜欢的方式作文。每每这时候，我就会利用早读和老师交流，利用下课时间进行写作。班主任老师会批评花在语文上面的时间太长，其他课落的太多。但我会沉迷在听不见任何外界的喧嚣，只在自己笔尖的世界里。

时间再推进一点，我没有继续疯狂地敲击文字了，选择了旅游专业，想来那也是我喜欢的吧！即使工作了也可以用文字抒怀一下祖国大好河山。后来就是每天为琐事奔波，心也开始浮躁，偶尔缅怀一下对文字的“深厚感情”，也就是微信朋友圈的寥寥数语，再随意配个图。

近来，因为生活中颇多的不如意，想来自己身边人都是结婚生子，更无共同话题可聊，于是打开电脑，敲击了这段文字，这种久违快感还是会满足自己，即使过了很久。只是想提醒一下自己，心底留有一席之地的热爱，尘封了也会被吹开呈现出来。

偶然翻到和一位老先生的对话