感赏孩子开始惦记着自己的饭单还没交钱。今年自从我不再过问他订饭的事情后，他有过两次没交饭单，还有一次是白吃了半个月，被老师说明天再不交钱，就不给他吃了，才来跟我説，饭单找不到了，让我去帮他补交钱。其实这就是成长，孩子对重视的事都会很上心，对他认为不重要的事基本就直接略过。那什么事情是重要的，这要孩子去决定，而不是我们。在订饭这件事上，我觉得自己做的很好，一点不焦虑，也从不催促，他开始把这事当成自己的事了，只有在他寻求我帮助的时候，我才会出手。我不会想着翻他的书包，看看饭单发了没有，他填好了没有，什么时间是最后期限，担心别过期没饭吃。我选择了放任，可能是因为我觉得这事的后果我可以承担。
按理说对孩子的学习也是同一道理，学习也是他的事，我应该退却一边，但在他寻求帮助的时候，我们会全力以赴。可我为什么心里想着放任，却又做不到呢？为什么我会眼睛看着自己的书，耳朵却听着儿子的动静。有声音了，心说又出去翻东西吃了，不专心看书。没声音了，心说一定又在打游戏，那么长时间都没动过一下。我这是个什么纠结的心态啊，那到底是想有声音还是没声音啊？
无欲则刚，关心则乱。上面两件事不正好印证了这句话吗？饭单的问题，因为我不管不问，他也把责任扛起来了，于是也就没有问题了。学习问题，我过分关心了，关心到自己都错乱了，每天玩着警察抓小偷的游戏，找借口去房间拿东西，随便看看他在干啥。有时通过橱门玻璃反光，看看镜子里的他是否在玩游戏。有时候暗示自己不要管，但心里却一刻也没放下过。我知道应该放下，但如何放下呢？这个问题困扰着我，我想还是要从为什么放不下找原因。
放不下，是因为我觉得自己承担不起这个后果，我承担不起这个后果是因为我匮乏。爱叛逆课程里的三个匮乏源，我好像都占了，一个不少。叛逆的形成机制，我一看怎么能这么“健全”呢？也是一个都不缺。看来罗马不是一天建成的，我要推到重建也不是一天两天的事。但我必须要推到重来，为了孩子更是为了成为更好的自己。
感赏孩子对自己的节奏从容淡定，每天不管几点回来都是要先充分的休息，然后开始奋斗功课。功课不论做到多晚，他也一定会做完。而且发现他现在的功课做得还很认真，不像以前时间不够就草草了事。现在他哪怕很晚也很认真。
感赏孩子现在能直接表达出情绪了，开心，不开心，而且玩游戏，听音乐也不关门了。说明他对我们的改变是有感觉的，他开始不再是紧缩心门，跟全世界对抗。我昨天又被他说唠叨了，但我觉得自己比起以前的歇斯底里好了百倍，我唠叨了两句，就停止了。我一句不叨叨，觉得压抑，那就少叨叨吧，慢慢来，最后一定可以不叨叨了。既然我自己都要慢慢来，那孩子应该也是要一步一步来，没关系。
感赏孩子天天在家转棍，我小时候有段时间转笔，天天练，孩子现在比我高级，转棍，把家里的拖把，扫帚的把柄全部拆下来转，这两天看他越转越娴熟了。我妈对此很生气，说天天扫地都找不到把柄。但我狠狠地表扬了孩子一下，说他无师自通，很有专研能力和琢磨精神，属于有超强能力的学习者。具有这种能力的人，学什么都可以的，如果把这精神放在学习上，将会所向披靡的。但棍子耍起来，也请关注下你周围的人的安全，以及你自己的安全。他很高兴，还跟我分享了转棍子的技巧，还说觉得自己这样很帅。然后就放下棍子做作业去了。其实在没有压力下的自发学习和研究是开心的。如果我天天一回家就问，你耍棍了嗎？赶紧耍，估计很快他就不会耍了。因为他觉得自己又被管着了。现在的孩子渴望自由，自主，我们的一切干预都会成为扼杀他变得优秀的主谋。
感赏孩子对自己的事开始上心了，我给他开的支票，买校服的，学校旅行的，他虽然拖了好多天，但还是在时限前拿出来问我，是不是要交给学校了。这在以前，基本上都是我提醒他，催促他，赶紧交，不然过期了。这些事，现在在我看来觉得都不是事，于是我就真正地放手了，因为我的放手他就开始接手了，给他时间和空间去试错，他慢慢就会上手了。孩子的自信就是通过自己办成一件件小事慢慢建立起来的，我们要给他办事的机会，他才有可能建立自己的自信帝国。
感赏自己开始见证到放手带来的改变，也意识到自己对孩子的自主学习还没有做到放手。问题找到了，方法也有了，结果也论证了，接下来就是执行了。不怀疑自己，不怀疑孩子，好好修炼自己，总会有一天让自己和孩子都自由。
投射我能够持续反思总结，让自己越来越坚定地走下去。
投射孩子和我们一起，越来越感受到生活的丰盛和喜悦。
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