第一大板块儿积累运用，巧妙的设计的家在河南主题班会，由开场白考察字音字形，由诗文传世，考察古诗文的默写。由汉字源流，考察文字发展的时间轴，由当代奇迹，考察文字配图，班会总结考察仿句，即紧扣河南文化，又在情境语文的情境当中让学生学习语言的积累运用。
现代文阅读中的记叙文阅读跟去年差不多。阅读考察的是说明文，打破了前几年的两年议论文，两年说明文这样的惯例。
古诗文阅读没有变化。
名著导读的变化有点儿突兀，放在了作文儿前面。应该放在积累运用的后面比较合适。
作文儿有点儿小难。半命题作文:喊出_____的名字，学生不容易审题也不容易选材。
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