《家是一片净土》

神奇的班级文化真的会带给孩子们潜移默化的影响。班级文化属于环境的一种，在什么样的环境中长大孩子们就会朝向哪儿个方向去发展。

纵观教授的8个班级的音乐，有些班级的班级文化下课了我也想欣赏一番、更是想象着背后老师们、同学们他们所绞尽脑汁做出的班级文化，更是在课下或者间歇时候看一看、望一望，偶尔几个小朋友会看着班级文化的一角讨论着什么，更像是自己的家一样的“亲切”，每一面墙都变的会说话般神奇，慢慢的他们也会突发奇想的自己动起手来，只为把自己的“家”装扮的更加的美观。

进到班级里，有的班级干净整洁。孩子们会不用每天依靠教师的唠叨声才把自己的“一亩三分地”收拾干净，而是自觉的整理自己的桌椅，结余时间也会体系班级里其他的孩子注意保持班级的卫生。孩子的习惯慢慢在纠正，慢慢也会把好的习惯带到家里。但是进到有些班级里，感觉的就是“满”，东西杂乱无章、几乎每一位孩子的桌椅的摆放都是歪歪扭扭的，桌子下面都有一些碎纸屑、课桌下的书籍摞得的时刻都要散落一地的感觉，再看看班级的读书角—书籍散落一地，旁边桌子上的作业、学生用书散落着、老师站的地方偶尔有些粉笔、孩子的铅笔、碎纸屑等等...默默的捡起、然后再唠叨孩子们几句，一看黑板—还是上一节课老师所讲的内容、下课只顾着玩耍，忘记擦了。上课铃后匆匆忙忙的“跑”会教室，匆匆的掏出课本、匆匆的对齐桌椅、匆匆的捡脚下的“垃圾”，然后“休息模式开启”似的听老师讲课。下课铃一响起，疯狂的跑出教室...然后这样日复一日的一遍又一遍的重复着，在这样的环境中、孩子心是浮躁的，不好的习惯被一遍一遍的重复着，总说“习惯这东西，很可怕”。习惯自律的孩子让人连连称赞并说：“自己都很难做到”。不好的习惯，日后改起来仍旧很难、很难、因为它属于根深蒂固的生根、发芽。身边的好习惯、不好的习惯都在潜移默化的影响的他人，对待小学阶段的孩子来说，纠正孩子的习惯将会影响孩子们的一生。

班级是孩子们的第二个家，更是孩子心中的一片净土。同样的装扮这片净土，是每一位老师与都必不可少的一项工作。