2019-06-13

2013年的时候我的工作是幼师，那时我教中班，有一天园里来了一个特殊的小朋友，他长的很好看就是身体残疾。那天早上我刚刚进园里，孩子们看见我就齐声喊‘莎莎老师早上好’，然后从操场回到教室。这个孩子也就跟我的孩子们一同进入教室。当时看到没有排斥他，便到院长那里收集有关他的相关资料。他很聪明又喜欢说话，就是口齿不清。小朋友都嘲笑他不和他玩，我就用故事的方式告诉小朋友，这位同学的不幸。还教孩子们要好好相处，不要歧视他，要多多的帮助他。自那天孩子们一起学习，一起游戏非常愉快。我每天教他们唱赞美诗和跳手语舞。还叫他们回家唱给爸妈听，教爸妈跳手语舞。可是好景不长，突然有一天他不爱说话了，又不和同学游戏了。我便寻找原因，为什么他会成这个样子？得知他是为要去读小学的事担忧。把我所知道的都告诉了他的妈妈，让她多和孩子聊聊天。因为这事我知道倾听有多么的重要了。他因身残失去的太多，我救鼓励他你是独一无二的，你在上帝的眼中是宝贝，你的生命和其他的孩子一样的宝贵。不要因为自己的残疾放弃学习。同时引导他如何释放心中的压抑（心里压抑时可以跟我聊天）。为了让他好好读书，我给他留了一个作业（长期作业），每次上课时记得把学到的知识‘教妈妈’，每次完成作业时记得告诉我老师的批语。从这件事上让我知道聆听与同情是重中之重，倾听和帮助是安慰人的妙法。也知道经文和诗歌給人带去的安慰有多大。更晓得与孩子的父母紧密合作的关系有多重要。