“云”上班

早上在朋友圈里看到一则好友信息——假期结束上班第一天。看到之后感觉好不真实，疫情依然严峻，她怎么上班了呢？再看看下面的评论，原来是做梦啊！

虽然无法去校园上班，但是“云”上班跑不了。

早上在班级群里安排了早读任务，学生按照任务开始晨读。我没有让他（她）们拍视频，顾虑家长推三阻四。为了让朗读有实效，每天给他（她）们一个诵读任务，然后在群里语音背诵。每天背诵一点，相当于每天在大脑里存一点“钱”。日子长了，每个学生的脑子里都会有一些“积蓄”。

即便如此，学生的参与率不尽如人意。面对现状，只能自我安慰。鞭长莫及啊！即便在教室里，学生如果不打心眼里想去学习，你又能怎样呢？

八点半进入数学课堂，学生根本没到齐，仅到三十多人。我把学生名单截屏，然后发到班级群，接着非常礼貌地请没入课堂的家长督促孩子进课堂。这个恳请是石沉大海。看到家长的冷漠，只好收住心中的无奈。

数学课结束让学生跳绳十五分钟。网络上课严重消耗听话好学的学生的眼睛。本来班级里学生的近视率已经堪忧，现在无疑雪上加霜。

十五分钟之后，我打开群课堂，学生陆续进入。突发意外，没有声音。结束开始几次之后，声音终于正常。现在上网课特别害怕年迈的电脑罢工。

新课之前先测试一下学生对古诗的理解。两张根据提示默写古诗的幻灯片出现在学生面前。没法现场批改，留待新课结束，学生拍照到群里再改。

上午讲《军神》第三课时。本来两课时可以结束，但是无法和学生面对面交流，靠打字交流，速度自然慢一些。

这节课以走近“军神”为线索，带着学生在文本中深耕。学生抓住人物的语言、动作和神态进行品析，实现了与文本交流，与人物交流。我所启发的问题迅速得到学生的正向反馈。看到参与思考的学生人数在上升，一股幸福的感觉涌上心头。“学而不思则罔，思而不学则殆。”思考是学习的发动机，没有发动机的学习是走不远的。

一节课很快结束了。最后一个环节播放一个《人民日报》清明制作的视频。学生认真看着，结束时一句句“致敬先烈”如雨点一样在课堂里出现。这个细节打动了我。立德树人要趁早。爱国爱家是每一个人从小就该扣好的扣子。

学生结束了语文，开始去英语课堂忙活了。这些听话的孩子也是不容易。我则开始批改学生的古诗默写。

下午三点还有语文，我准备上《清贫》一课。课前按照学生的实际设计课件。

学生在未知的状态下开始新知的学习。所以这节课，我讲的时间很少，而是以教练的身份启发他们自己下“文”游泳。学生在“游”的过程把握了文章的主要内容，对革命者方志敏有了自己的了解。

学生在意犹未尽中结束了今天的“云”学习。课后安排学生到群里读《清贫》一课的词语，我检查指导。

学生任务结束了，我的任务还没完成。早上布置的作业要一个个批改。

其实也没有多少，才26个学生上交。既然叫不醒装睡的家长和学生，那么交几个就批几个吧。

学生的作业良莠不齐。批到差作业，心中很生气。但是转念一想，至少他知道上交，凭这一点就不要抱怨了。

什么时候，我的要求变得越来越低了？想想也挺无奈的。

不是所有学生的作业质量都差，毛文宣同学是其中的佼佼者。这个孩子是班级里成绩最优秀的，也是学习态度最认真的。

每次批改她的作业仿佛置身于春暖花开的四月天。你会从她的作业中看到努力向上的力量，而这股力量是很多学生所缺少的。