今天上午第二节课，在班里举行了假期作业展评活动，按照老规矩，同学们用了大约15分钟的时间观看其他同学的作业，并用红笔进行评价。
紧接着，我们做了一个分享:每个同学说出另外一个同学的作业的优点。通过发言分享，我们发现了很多同学努力学习上进、认真学习的好习惯。例如隽永旭、张时豪、赵晓晶等同学的姓氏调查报告；张嘉欣、赵浩翔等同学的手机APP软件调查报告；张馨元、王宇泽、孙丙旭等同学饱含真情实感的习作；陈淑豪、许瑶等同学的读书手抄报……这些同学认真做事的态度都值得我学习。
在分享过程中，我也发现一个现象，同学们普遍缺少赞美别人的意识，不知道如何去表扬别人的优点，发言最积极的张嘉晨同学，善于沟通，乐于赞美，经过确认，他同时也是班里人缘比较好的同学之一。我就趁势渗透引导学生，赞美别人能够提高情商，赠人玫瑰，手有余香之类的理念。同学们听着很受用，眼神里透露出渴望发言的神情，举手的同学明显多了起来。哈哈，我想，这也许就是比较贴切的沟通吧！
有好的现象，也有不好的表现，有的同学被我叫起来，茫然不知所措，绞尽脑汁后，回答“我没发现什么优点”，我听了之后还是蛮遗憾的，这样的态度传递着几种信号:1.我就凑个热闹，玩玩呗；2.反正我写的不好，老师奈我何。3.他的作业全是缺点，没有优点。这三种心态，无论哪种，都不是健康的学习心态。
由此，我突然意识到，课堂教学永远是一门遗憾的艺术，无法照顾到每一个个体的心理状态。
写出来，与大家一起分享，愿各位家长在家陪伴孩子学习的时候，努力发现优点，多一些赞美，多一温暖。
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