期末考试落下了帷幕，学生的成绩还算说得过去。但是，自己总是莫名的焦虑。或许是因为不知道接下来该怎么走了。
首先，弄清楚现在面临什么问题。
学生的作文分数还有很大提升空间。大小两个作文，按照及格分9分+15分，作文的基本分应该是24分。但是我们的两个班级25以上只有三分之一，另一个班只有四分之一。另外，就是学生的阅读，尤其是难度较大的C篇个D篇，体裁通常为说明文和议论文为主。
接下来，就是应对这些问题的方法了。
组长的做法是从字体和卷面上下功夫，另外就是要求学生在作文中尽量使用句型。每次考试下来，字写得不好的学生要求把范文重新抄一遍。卷面上有涂改痕迹的，一处打一下手心。他的做法是有目标，有措施。
所以，我也要特别关照一下字写得不好的学生，罚写之后要跟进，看这些学生抄写完之后是否真的有改进。有涂改的地方，也可以采取小小的打手心的方法。句型练习方面，可以让学生一周练习一个应用文类型，上课前十分钟进行实战练习。读后续写，根据每周的测试题，特别关注动作描写和心理描写，以及故事的发展。
阅读最大的问题还是词汇，其次要了解设题形式(细节理解题，主旨大意题，词义猜测题，推断题），以及文章类型（记叙文，说明文，议论文和应用文）。现在让学生第二次做高考题，要求划出做题的依据，查出文中的生词。第二天，小组讨论要求说出文章体裁，设题类型，答案出处和文中生词。
无论哪个环节，还是遵循先学后教，因材施教，有学必测，用数据说话这四个原则。
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