儿童人格发展五个阶段

关于口欲期和肛欲期发展障碍原因的解读

关于儿童人格发展弗洛伊德认为，婴幼儿时期为人格发展的重要阶段。在此阶段中个体的人格大致形成，并且延续一生。根据弗洛伊德的理论，人格的发展必须经过如下五个阶段：

1. 口欲期

出生至一岁左右的婴儿，其原始本能的需求，主要靠口腔部位的吸吮、咀嚼、吞咽等活动获得满足。婴儿的快乐多得自口腔活动，如果这一时期的口腔活动受到限制，可能会留下后遗症的不良影响，如抽烟、饮食过量

2、肛欲期

一至三岁左右的幼儿，其原始本能的需求，主要靠大小便排泄是所长生的刺激快感获得满足，此时期的如厕训练对幼儿来说是重要的关键，他有助于幼儿区别自己与外界世界的差异，对“自我”的发展很有帮助，但是如果管教过严，可能会过分要求秩序、整齐和洁癖。反之，如果没有引导，使用尿不湿，将尿不湿变成移动厕所，导致自己与外界没有差别

3、性器期

三至六岁左右的幼儿，其原始本能的需求，主要靠性器官的部位获得快感，因而对自己的性器有强烈的心理感觉，以男孩子为例，此时男孩对母亲产生爱慕感情，及所谓的恋母情结，一方面他想取代父亲拥有母亲，另一方面却因自己的性器与各方面均不如父亲而心生畏惧与罪恶感。这种心理冲突稍后将会自行化解，从原始的敌对转变为以父亲为楷模，以认同父亲。包括其男性角色，态度、意见及道德标准等，类似的心理历程也会发生在女童身上

经由认同过程，幼儿不仅内化了同性父母的性别角度，更内化了父母的标准与道德规范，而形成了超我，并以此作为榜样和行为的准则，良心活超我代表内化了的父母，它相当严厉而且具有惩罚性。良心的发展可以帮助幼儿于父母不在跟前时，也能按照道德规范来行动，抵制外界的诱惑，这是一个人从外部控制，转向内部控制的一个不断内化的过程

4、潜伏期

七岁后的儿童兴趣，又对自己的身体与父母的感情，扩大到周围的事情，原始本能呈现潜伏状态，男女儿童之间的感情较前疏远，团体活动多呈男女分离趋势

5、两性期

青春期以后的男女，由于性器官成熟，两性差异开始显著，性的需求转向年龄接近的异性

以五个时期中，前三个时期都是以身体的部位命名，原因即六岁以前的幼儿，其本我中的基本需求是靠身体上的这些部位获得满足。在六岁以前，如果某一时期的幼儿在行为上受到过限制或放纵，致使幼儿未能在需求上获得适度满足，就可能产生发展迟滞现象，此现象成为固著作用。因此，弗洛伊德认为，人类一生人格的发展，是以六岁之前的三个期为基础的。

口欲期没有得到满足的孩子，现在幼儿语言发展的迟缓的孩子越来越多，口齿不清晰的孩子也越来越多，其实就是孩子的父母一直给孩子为奶粉，孩子天天吸奶嘴，嘴巴的咀嚼能力没有得到锻炼，影响了口腔发育，导致不会说话了。

现代人，发明越来越多方便的各种东西，省事、省力，但要付出代价的，孩子半岁睡觉的时候就有控制自身小便的能力了，回忆起我儿子，好像在月子里，每次哭的时候，我们起来给他换尿布，都是干的，好几次都是爸爸打开一看，都会尿爸爸一脸，从此以后，我们知道了，原来孩子是被尿憋醒了用哭的方式在表达要小便的。而现在，有尿不湿了，慢慢的尿不湿变成了孩子身体的一部分，皮肤的感觉得到了破坏，膀胱的括约肌没有的力量，失去了由于自身能够控制大小便的能力，失去了大小便带来的快感，也会影响到孩子顺利进入到下一个发展时期。

目前，有些孩子把尿不湿变成了移动厕所，孩子的排便系统已经遭到了破坏，父母需要主动帮助孩子改变习惯，改变旧有习惯的最好方式就是养成新的如厕习惯，首先要做的是扔掉家里所有的尿不湿，不要畏惧孩子尿湿裤子、尿湿床单，养成新的习惯不是一蹴而就的事情，需要一点一点改变，孩子越大可能改变起来越慢，父母切忽着急，耐心等待孩子的自动调整。如果孩子已经上幼儿园，和老师沟通，请老师也持相同宽容的态度。实在不行，就在家里等孩子发展好了再上学。

最后有个建议，如果哪位父母愿意带着尿不湿一天24小时，大小便都像孩子一样体验一下，我想，就不会让您的孩子对尿不湿产生如此的依赖而导致孩子身心都被严重破坏，发展滞后，带来许多的痛苦了