家长您好，这是语文园地二的第一课时，学习中需要注意的几个问题，老师帮孩子们整理好，希望家长可以通过这些内容辅导孩子更好的理解和掌握所学知识。
本单元安排了4个板块的内容。
交流平台：引导孩子围绕对语言这一问题的初步认识，展开交流呈现了三个方面的内容，一是寓言故事给人留下的深刻印象，二是语言蕴含的道理，三是语言能自发的思考生活中的人和事。
方法：
1、可以让孩子自己回顾课内外读过的寓言，说说自己对寓言的认识，比如寓言故事的人物常常做出违反常理的事情，让我们感到滑稽可笑；寓言故事常常会告诉我们一定的道理，让我们受到启发。
2、再让学生阅读教材中学习伙伴的话，看看他们对语言有哪些认识，结合本单元的课文说说，对这些认识的理解。
词句段运用
词句段运用安排了三项内容，第一题引导学生发现源源不断，无忧无虑等词语的构词特点，并照样子写出类似的词语。第二题是引导学生体会描写说话人神态、动作的语句的作用，并进行仿写。第3题是学写通知，展示了一个样例，然后让学生选一种情况，写一个通知。
这节课我们主要学习前两项内容。
一、词语。
首先读一读书上词语，读准字音。注意“虑”字，可借助拼音读准字音。
想一想两组词语在结构上有什么特点？和孩子一起梳理结构上的共同点。第1组为AAbc式。
第2组，无（ ）无（ ）。
以下词语可以供同学们参考。
闷闷不乐、依依不舍、头头是道、斤斤计较
无声无息、无时无刻、无法无天、无穷无尽
仿照例句，写出带有动作神态的提示语。
读两个例句，注意加点部分写的是什么？
加点部分是带有动作和神态的提示语，这样写能使读者更清楚的了解人物中说话时的心情和语气。
补充例句提醒学生要先把句子多读几遍，读懂句子的意思，体会人物的心情语气，然后再根据人物的心情语气，给人物加上合适的动作神态，把句子补充完整后，再把句子连起来再读一读，看看补充的部分是否恰当。
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