四、冬的收获与使命
我们不能停滞不动，必须勇往直前，我们得找到比财富和命运更重要的东西，除此之外，没有什么能带来安宁。——电影《生命之树》台词
成长是人生最好的姿态。一年来，我最大的改变是拥有了一份自我成长的自觉意识。
1.云端学习助力成长
在互联网+的时代，网络研修云端学习可以超越时间和空间，让学习随时随地发生，方便有效快捷。不管是在优质公众号平台，还是cctalk、哔哩哔哩、中国大学mooc、国家中小学云平台、学习通、河南省远程互动教研互动等诸多平台，我们都可以聆听大师讲座，观名家课例，夯实自己的学科素养。可以说，网络在线的优质资源相当丰富，无一不是提升自我专业能力的好帮手，云端漫步学习是我的日常。
从年初参加线上共读《家为何会伤人》中学习构建家庭中良好的亲子、夫妻关系；在“未来学习中心”平台参加了“星火教师成长营”、初中整本书共读线上培训，通过聆听专家报告、课例研讨、学科阅读、专家总结等形式，我了解了教师专业成长、教师文学修养及学科阅读的路径，明晰了整本书阅读的课堂教学样态及实施策略；参加新教育新网师中组织的专业培训（入学课程、云端论剑、新教育国际高峰论坛等），更是给我带来精神上的滋养，河南省远程互动教研活动的开展，打破了地域的局限性，实现了优质资源共享，将不同地域的教师紧密联系起来，进行实时有效的互动交流，提高了各学科教师的自身教育教学水平。聆听语文湿地教师成长学院的公益成长课、参加学习高品质的语文湿地年会，给了我关于初语课堂教学上的诸多启示和力量。
培训是思想的碰撞与交流。在碰撞与交流中思想又得以升华。作为教育工作者，我们要树立终身学习的理念，不断拓宽自己的知识视野，更新知识结构。要潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。我目前的学习太繁杂，看到好的学习资源就想学，贪多就不精深，不利于专业成长。我需要做减法，聚焦当下工作学习需要解决的问题，有选择的着力进行学习，理论联系实践，学以致用。
2.专业读写促进成长
问渠那得清如许，为有源头活水来。阅读是教师生命中的源头活水，阅读，搭建生命的天梯。因为阅读，我们才有生活的诗意和田野；因为阅读，我们才有笔下的光芒和生活中的太阳。
在网师课程的指引下，我阅读了很多书，有《理想课堂的三重境界》、《改变教育的十二个关键词》、《高手教师》、《现代极简教育技术》、《每朵乌云背后都有阳光》、《教师的深度幸福》、《教师积极心理学》、《爱心与教育》等与教育相关书籍；结合自己教研员的工作，我阅读了《精致语文听徐杰老师评课》、《听王荣生教授评课》、《听郑桂华老师讲课》、《听王君讲作文》、《听王君讲经典名篇》；结合申报的关于初中古诗词教学方面的市级课题，阅读了《蒙曼讲最美唐诗——人生五味》、《悠悠我心——梁惠王古诗词二十讲》、《余映潮中学语文古诗词教学实录及点评》等书籍，对于购买的《人间词话》、《唐宋词十七讲》等书籍没能读完读懂读透；结合工作室的研究方向和教学需要阅读了《给教师的建议》《叶圣陶语文教育论集》、2021年的《语文教学通讯》系列书籍。大量的阅读让我的头脑充实、精神丰盈。让我找到了自己喜欢的生活方式，也构造了自己的精神世界。奇怪的是，越是读书，越觉得自己懂得太少，需要学习的还更多。
阅读搭建精神的天梯，通过阅读，我们能够穿越时间和空间的限制，看见不同的生活、风景和人生。通过观察别人的生命增长自己的智慧，通过阅读，我们自己也逐渐丰盈起来，尝试记录自己的生活和思考，雕刻时光。写作是思维的体操，是思考真正的开始。目前我的状态是很多时候感觉知道，但是写不出来，或者写得不深刻，体现不出理论高度的贯通。
写作能够提升思维的深度广度密度，能训练语言的丰富，逻辑的严密和表达的得体。所以，我会继续记录自己在教育教学中的点滴经历和体会，以此标注自己教育教学成长的脚步的同时，把自己的教育经历和思考分享给更多的人。
3.承担任务推动成长
没有承担就没有成长，每次任务都是一次提升——“教是最好的学”是亘古不变的道理。
这一年中，我有过很多第一次的挑战，比如，第一次主持市教研室到我县送教送培教研活动、第一次主持市级课题作观摩研讨课、第一次参加省级多文本教学设计评选获得一等奖等，印象最深刻的是新网师中做义工点评员的经历和在赵培丽名师工作室中承担读书笔记的审核工作及参加的两次主题分享。
说到有幸成为新网师“教育写作”课程组的一名义工点评员，要感谢课程王晓娟组长和陈翠青老师给予我学习成长的机会，我接替一位临时退出老师完成10月3日的点评，当时正值国庆假期秋收农忙时，恰好那两天下雨，我花了两整天的时间才将当天75人的日记点评完，置顶五篇，设置10篇精华，完成了一万多字的点评，三千多字的总结《读写思行，拔节成长》。记得当时得到课程组的老师们的大鼓励，更受益的还是王晓娟组长的警醒文字促我深思，点评员不是一味的赞美肯定，能够在与书写老师的文字深入对话中，一语中的发现并指出教育写作中存在的问题促使老师们改变成长是关键。惭愧的是我没能像课程组中优秀的义工伙伴学习，坚持每日阅读优秀老师的教育日记，每天点评五篇文章，提升自己的审美、辨析、表达能力。
特别感谢赵培丽老师给予我的信任和鼓励，让我有机会在名师工作室成立时，承担每周读书笔记的审核任务，我当时的内心是忐忑惶恐的，担心怀疑自己的能力欠佳不能高品质完成任务，但是赵老师一再的肯定让我开始挑战自己。记得第一次四个小组的读书笔记有二十多篇，我花费了一天多的时间阅读、摘录、点评、推优，从一篇篇文字中我看到了一个个热爱读书、热爱教育、热爱语文的志同道合者。
在赵培丽老师的信任督促下，我在线上读书交流活动中做了《无限相信阅读的力量》的分享，我从阅读的意义、阅读什么、如何阅读和《精致语文听徐杰老师评课》的阅读分享四个方面进行交流。阅读是教师专业化的根本路径，专业阅读造就幸福教师；作为教师，要无限相信阅读的力量，创造幸福的心灵旅程。这次活动让我明白：任何事情，都有“预则立不预则废”定律，做好准备，才能从容以对。就如我后来在齐贤学校和大家交流了题为《深耕课堂提质增效》的收获和感悟，这在之前是不敢想的事。从接受任务后的焦灼，到承担后的主动探索，我收获满满。我从“双减”背景下的思考、新教育的理想课堂、构筑“八字育人”理想课堂三个方面给现场的老师从科研的角度分析了双减政策下，教师角色的重要性，教师应该持续提升自己的专业能力，转变思想，深耕课堂，提质增效。
4.陪伴孩子共同成长
《朗读手册》中说：“你或许拥有无限的财富，一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金。但你永远不会比我富有——我有一位读书给我听的妈妈。”的确，父母是孩子最长久的老师。父母最应该做的就是耐心的、高质量的陪伴孩子阅读和写作。读是输入，写是输出，阅读犹如存款，写作就是取款。存多了，有了大量的阅读打底，取就容易了。永远相信种子，相信岁月。
小绘本，大世界。今年冬天，新华书店里新购了上百本绘本供孩子们借阅，我和儿子隔三差五就来翻翻看看，穿梭借还的路上，就这样，我们好像又回到了幼儿园时一样，一起阅读绘本，共同发现细节感受美好，不知不觉，共读了诸如《莉莉的宝贝》、《谁能战胜野蛮王国》等几十本的名家绘本，其中很难得的是有不少中国绘本：《三十六个汉字》、《团圆》《百鸟朝凤》、《秦始皇兵马俑》等。女儿上九年级，学习紧张，学业压力大，平时周末也难得能阅读长篇的文学书籍，我和两个孩子共读了《特别的女生撒哈拉》、《犟龟》、《俗世奇人》等不少童书。共读中，我和孩子的心感觉更贴近了。做一个拥有智慧型思维与孩子共同成长的好妈妈一直是我努力的方向。网红昊格小朋友和他妈妈利用互联网和智能手机制作了上千个移动微课，就藏在一个移动微码中，让我很是惊叹、震撼。王子老师在春季的课程中教会我们利用umu平台，整理与归纳自己的、孩子的、学生的作品上传，生成独属于自己的二维码。
感谢王子老师的智慧引领，我向陪伴记录孩子成长的昊格妈妈学习，把女儿和儿子成长过程中的视频及照片分类整理了出来，橙子印迹有75小节，格子脚印有54小节。其中，女儿用荔枝读书、“钢琴之路”小节，儿子读书、讲拼装和折纸的视频都还在持续更新中。共读共写一直是新网师所提倡的师生、亲子之间的最佳最有效的成长方式，这一年，我和儿子一起写日记，我在简书上写，儿子从语音说日记，到慢慢地在日记本上写，从4月份开始，断断续续完成了百余篇。为了激励儿子继续坚持，我决定给他隆重的“出版”这一本小书《诚泽日记》，这本在很多人眼里可能称不上“书”的小书，我决定非常了不起，很珍贵。我先把整理好的27522字的日记集的电子稿发给了他的语文老师、我工作的同事孙老师，我初三的女儿她们三人阅读，她们读完很有感触，分别给孩子写了一句寄语，作为封底的一个推荐语，笔力遒劲的封面题字藏着我爱人日常练字的坚持和自律，更有对儿子无声的鼓励。至于“书”的序言（一首小诗）和后记《让童年在日记里永存》，是我思考良久写出来的自然的文字。
在整理儿子日记的过程中，我仿佛又回到了我们共同经历的时光，稚嫩的文字，有烦恼、有乐趣，写得是真人真事真情感。写日记，只要能把自己对这一天周围的一切事物的真情实感自由畅快地写下来，留下心泉流过的痕迹就好。儿子笔下的内容就是我们家庭的时光机，是最日常的平凡生活，多是轻松美好，积极温暖的笔调、偶尔是灰色调，郁闷沉重，不管什么，都是独属于他自己的有意义的经历。
5.共同体中朝向终身成长
新教育倡导的教师专业成长的“三专模式”是：专业阅读是站在大师的肩膀上前行，专业写作是站在自己的肩膀上攀升，专业发展共同体则是站在集体的肩膀上飞翔。专业阅读是一种吸纳，专业写作是一种梳理表达，专业发展共同体是一种境域，是专业发展之背景。如果说阅读打开认知，写作让世界认知，逐渐形成对话的传统，在专业阅读、专业写作的基础上，我们需要借助专业发展共同体提升自身的专业化水平，这是教师成长的必由之路。我认为教师专业发展共同体是建立在自觉自愿、积极主动的基础之上，是“尺码相同”的人的相聚，同时，每个成员都在心中明白共同体的价值与方向，在团体活动中不断证明自己存在的理由与意义，在活动中体验成就感，这是持续参加共同体活动的动力，也是激活共同体持续发展最主要的因素。教师专业发展共同体需要引领与榜样。就像新网师这个求真共同体，有朱永新老师、李镇西老师、郝晓东老师还有野蛮生长的榜样讲师团队等这样的大咖引领，用阅读和写作擦亮自我，成就自我。
在赵培丽名师工作室中，赵培丽老师就是我们的引领者，她通过一个个丰富具体的教研活动，激发老师们践行李镇西老师提倡的“四个不停”（不停阅读、不停写作、不停思考、不停实践）。工作室中杜汉青老师主动承担公众号的编辑任务，每一次活动主动参与的老师们都得到了尽快成长。
这是一个跟谁在一起的年代，这是一个回归“学习”的年代，与智者为伍，你会不同凡响；与高人为伴，你会登上高峰。虽然我没有“不同反响”，没有“登上高峰”，但是，2021年的一切相遇，让我重启了我的生命意义。
在新网师和赵培丽名师工作室里，我结识了一群可爱可敬的榜样老师，孙静老师、王晓娟老师、陈娥老师、赵培丽老师、娄海丽老师、赵平香老师等，他们都是影响我的重要他人。高山仰止，景行行止。虽不能至，心向往之。在榜样伙伴的带动影响下，我认真参加学习，不断挑战自己，我要用“热爱”书写自己的生命传奇。
“自我教育”“终身成长”这条路是为师者必须要走的一条路，所谓“己立立人，己达达人”。面对自己教研员的工作，我深知自己肩上的责任有多重，从新年的第一天开始，重新思考“开始做什么”“继续做什么”“停止做什么”，带着对未来的筹划重新对当下进行选择。
最后，向我生命中所有的贵人致敬！感谢亲爱的家人对我工作的无条件的温暖支持；感恩单位领导同事对我的关照和引领；感谢我生命中历经的贵人，他们总能看到我的点点付出，让我的那些微不足道的努力总是被照见，然后给予我诸多锻炼成长的机会。
【展望】隆重写下新年计划：
1.2022年，坚持跑步锻炼，坚持书法临习，身心健康是最宝贵的财富。
2.2022年，实践“断舍离”，回归精要主义。多读学科专业书，多读语文核心期刊。
3.2022年，坚持简书日更，用文字雕刻时光，构筑精神的小屋。要像犟龟一样前行，最终朝向知行合一。
4.2022年，研究点聚焦再聚焦，不求多，但求深。在备课研课观课议课上下功夫，己立立人，己达达人，多参加新网师、赵培丽名师工作室的教研活动，多组织赋能初语教师成长的各项教研活动。
5.2022年，跟着“老魏咖啡馆”“樊登读书会”学习，修炼自己，建设美好家庭，做智慧妈妈，高质量陪伴两个孩子（格妞橙子）一起共读共写共成长。
6.2022年，期望疫情不再，协同家人，去小妹所在的深圳看看。不负美好光阴。
【结语】从田野向远处望去是山，那是我们梦寐以求的诗和远方，此时我并不着急赶路，因为我是教师，还需要在教室这片田野里耕耘劳作，过一段付出很多努力却不一定有结果的日子，我们把它叫做扎根……你可以一辈子不爬山，但你心中一定要有座山；它使你前往高处，它使你总有奋斗的方向；它使你任何一刻都抬起头，都能看到自己的希望。——刘墉《攀登心中的颠峰》
一路行走，穿越春的充实与丰盈、夏的行走与挑战、秋的迷惘与突围、冬的收获与使命，我满载收获。学习永不止步，2022年，我将继续在新网师、在赵培丽名师工作室、在自己的工作岗位上怀揣美好，读写思行，做好每一件平平淡淡又实实在在的小事，向着教育的明亮那方前行，向下扎根，向上生长，用深度学习擦亮自我，日日精进，一路追逐光，努力成为光！
网友评论