我这个年纪，其实还不老，但，我，懒惰的我，懦弱的我，总以老自居！
像一个蜗牛，躲在壳里，不想出来。有年龄这个壳，有职称这个壳，整日地缩着脑袋，没有思想，没有勇气，没有力量，想想也真是没意思。
这是培训师培训的最后一期，上周周一报道，到今天整整七天了，七天的学习，让我恐慌，慌的空落落，慌的七上八下，慌的荒凉。
细数每一天，我不知道自己收获了什么，听课，吃饭，路上来回奔波，总希望从讲座中能得到什么，可是好像总也得不到什么。虽然也有大咖级别的重量级的老师，虽然也有一线名师，可是，我怎么就像小猫钓鱼似的钓不到鱼呢？
拿出笔记，再梳理梳理，试着淘淘金！
第一场是由文学院陈鹏院长带来的《培训师的专业素养——知识、技能、情怀》知识块:几个公众号实用，能利用碎片时间看看对自己有用的东西。技能块:提升语言技能，电影里有学问，关注电影，开启智慧。情怀:说实话，又睁大眼睛看笔记，也没看出啥来，其实情怀是最重要的动力源泉。
第二场是政治教育——《教育报国守初心，立德树人担使命》我们教育者的初心是什么？问问自己，明确自己想要的，这点很重要，我是谁？我从哪里来？我到哪里去？我要干什么？当你在冗杂的损失中有点不知所措时，当你在忙中茫然时，想想自己的初心，做一个能站稳讲台的人，不为名利，不为谁的喝彩，只为自己是一个教育人内心的宁静，只为内心的愉悦和满足。因此，还要潜下心，做点自己能做的事。积累每一点水，才能有一桶水，一桶水一桶水积累，深一点，再深一点，多一点，再多一点。
王启明教授的讲座，虽然我明白了我们目前做的培训存在的问题，那就是问题诊断环节，问题聚焦不够，太多的问题，太碎。示范引领环节，专家没有切实做好针对学员存在的问题进行示范引领。研课磨课，没有专家跟进，或者说我们这些称不上专家。总之，即使培训结束，也不能起到想要的效果。
家校共育的讲座，其实像是一块布，轻轻地擦拭掉心上蒙的灰尘，就是让相信孩子又明晰起来。善于发现孩子的优势，把孩子的进步放大出来，让他在成功中走向成功。作为母亲，不能只当“知道分子”。
李永波教授的讲座，翻转课堂回去要真正的实践一下。让学生先自学，课堂上检测，共性问题讲讲，个性问题单独再讲。还记下一句话“未来已来，你爱来不来”——马云
曾小玲的讲座只是搜集了几个碎片。比如，“把平时的东西积累梳理出来，工作再细一点比别人高一点，多一点就能成功。”再如:每一个普通的改变都会改变普通。问题变为课题。培训师的几个技巧:提问技巧，聆听技巧，回答技巧，语言技巧，表达技巧，控场技巧。几个技巧中最需要的最实用的就是回答技巧，有时候回答不出来，可以把问题推给学员，也就是借力。还可以转移话题或坦诚承认。营造良好的氛围，赞美法。还有，做做活舌操，练练气息。
王全乐教授的培训课是比较受欢迎的。有点火焰，好像燃起我的激情。关于如何开发培训课程？王教授讲到了三部曲，第一部是山寨，第二部是组装，第三部是自立开发。我能做的就是组装，单纯山寨，就像穿了一件不合适的衣服，用名师的理论和支架，按上自己的案例，行成适合自己适合所培训学员的讲座。
关于如何打磨精品课堂？我能做的就是阶段一，即能完成规定的时间，依兴趣调整内容。顶多能走到阶段二，即加问题，减讲解，提高学员参与度。但我目前这个水平，这个做起来还是有难度。
关于如何使培训课更精彩？首先是教态方面，要求自己适度走入学员中；要与听课对象有感情和眼神交流。讲课要做到“三到”:口到，手到，眼到。
优秀的导入标准:聚目光，定基调，明要求，吊胃口。
从王全乐教授这里，我学到的不仅是怎么做一个讲座和怎样让你的讲座精彩。主要的是他以自己的讲座诠释了如何做讲座。他详细的、由浅入深的、每一步都讲清楚问题和方法的讲座内容，幽默风趣的语言，适时的互动，让他的讲座得到了欢迎和好评。
文学院刘志芳的《语言艺术》讲座。摘录苏霍姆林斯基的一句话吧:教师的语言技能直接影响学生的学习效率。然后就是几个共鸣腔的训练——胸腔、口腔、鼻腔。我需要训练的就是口腔共鸣训练和口腔控制训练。口部操:顶舌，饶舌，申舌，弹舌，舌面打响，双唇打响。
刘丽丽老师说《综合实践活动学习》讲座，我的收获就是，第一，躬下身，潜心做自己想做的事，坚持做普通的事，创造性的去做。勤于动手，留下做事的痕迹。第二，学着写论文，学着投稿。
别的，似乎就没有什么了。
想真正有什么，还需要自己做下去，不要抱怨，不要懒惰，让自己的语文教学，让自己的教育生活再焕发春天的气息。
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