森林守护者

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本阶段教学目标：

1、 通过对方丹的认识，了解害怕时，自己会有一些什么情绪产生；

2、 透过故事，让孩子们知道，每个人都会让自己害怕的事物，有害怕的情绪并不丢人，正视自己的情绪；

3、 体谅别人的害怕情绪，当别人出现害怕情绪时，能够帮助别人

暖身游戏

之前的课程当中的暖身游戏，考虑到孩子们是初次接触教育戏剧的课程，所以设置相对简单，主要是为了快速激发孩子们的积极性，快速融入到课程中来。但是今天的课程，一开始就有难度了。

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欢迎大家来到“第一届雕塑家比赛”的现场

参赛选手分别为：豆豆选手，安哥选手以及哆哆选手，

在选手们的精心挑选下，从“成千上万”坨泥巴之中，

豆豆选手选择了天天泥巴，

安哥选手选择了猴子泥巴，

哆哆选手选择了瑾析泥巴。

在整个过程中，我看到了孩子们的愿意妥协以及挑战精神，

当我公布今天的活动规则时，孩子们的反应是两极的，

一边是“我才不做泥巴，我要做捏泥巴的人”（孩子表现出来的控制欲，以及对于让别人来控制自己的反感）

一边是“我还是做泥巴吧，我不知道怎么捏泥巴”（孩子表现出来的对于未知事物的不愿尝试，被动的接收别人的安排）

第一轮活动，我接受了孩子的各种小心思，让孩子以放松的姿态进入活动环节，让孩子在舒适圈内更大程度的发挥自己的能力。

但是第二轮，我就需要孩子们跳出自己的舒适圈，去尝试自己不愿意尝试的部分了。

森林守护者 森林守护者 森林守护者 森林守护者

故事延伸

回顾故事内容之前，我问孩子们，这么久没上课了，你们还记得故事吗？大家都纷纷摇头，

没关系，老师带大家回顾一下。

可是，当图片出现在墙上时，孩子们就开始七嘴八舌的讲起故事来，索性我就放慢了速度，再次和孩子们细致的回顾了这个故事，这一次回顾，我发现孩子们在对故事已知的情况之下，还是充满了兴趣，而且不再是将关注点放在接下来故事的发展，而是更加注意每幅图方丹动作和表情的变化，以及方丹周围的事物。

从方丹面对不同的动物，所做出的不同反应（捂住眼睛、出一声冷汗、双腿发软），到小兔子房间的装饰，再到森林里的动物面对方丹不同的反应。

当安全回到家的方丹再次来到森林，发现所有的动物都集中在了森林中央，大家在讨论什么问题呢？有什么重大的问题需要所有的动物集中起来讨论呢？

森林守护者

有说：“森林来了大怪物，我们怎么赶走它呢？”

有说：“大象中了彩票，要给森林里所有的动物送礼物。”

有说：“动物们组织抽奖活动。”

有说：“有动物得到消息，森林里面藏着一个大宝藏，大家一起组织去寻宝。”

当老师接听来自方丹的电话时，每一个孩子对动物大会都充满了好奇，通过方丹的描述，原来森林里来了一个“大怪物”，大家的斗志瞬间被激发，各种想办法帮助森林里的动物，并为动物们创作了警示图

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安哥说：如果“怪兽”靠近森林，就会被火烧死

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哆哆说：如果“怪物”靠近森林，我们就会用石头把你赶回去

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瑾析说：“怪物”不可以进来，因为这里是属于小动物们的

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天天：森林里有一只非常恐怖的蛇，它可以吐出毒液，还有一条不间断传送毒液的管道，如果“怪物”进来，我们就用毒蛇赶跑它

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豆豆说：“怪物”你不可以进来，不然我会拿大炮赶跑你们

所以大家看出来，孩子们画中的“怪物”是什么吗？