昨天上午是书法课下午学了古筝。成人学手艺总是被岔住，隔三岔五练一下，大约落得是个知道与皮毛。
师兄难得指导一下，对我的行书提出了建议:要灵动别滞重;速度能提升灵动感。而速度的提升需要训练量的积累。下午，筝课上，试弹《来生愿做一朵莲》，领唱几遍过后，老师要求大家先独立的试弹。张甜试弹时韵味十足，特别是遥指节奏分明颗粒感清晰，与大家磕磕巴巴式的断断续续形成了鲜明对比，我也有抽出时间训练，但她从入手至今从不间断每天至少一小时有层次的训练才有了她技术上的突破。
“少壮功夫老始成"没有量的积累很难有质的飞跃。
从修习艺术的过程中我体会到了重复层次训练的重要性。曾不止一次听老师们抱怨:这题我已经讲过了，你们咋又错了？也曾打趣:有一种不会叫老师讲了我还不会。现在看来，这真是一句实话，讲归讲，吃不吃得下，关键不仅要看前概念能不能接上轨，理不理解，还要看手头功夫溜不溜跟不跟得上？
基于此，从上周复习开始，我就订制了台帐，知识点养炼台帐与习题训练台帐。全面过关清与层次排查练，收集共性偏差点，形成养炼点，反复打卡。形成了“作业→讲评→测评→日清”复习验模式。这样一排查，我曾经没有太过上心的小要点浮了出来。学生认知中的断层点也逐渐被排查。
在这反复的集训中很多可上可下的学生有了大提升。于思源、何柯等几名学生曾经及格都很困难，在上周三次测评中也仅有1~2题错误。张航杭、侯亚萍等几位称得上耀眼了，连续几次都实现了大满贯。从生疏到准确，从费工到省时，孩子们做题越来越灵动，越来越有味道。这中间是反复训练的功劳，是排查过后重点训练的力量。
“ 纸上得来终觉浅，绝知此事需躬行。"
网友评论