一个玻璃杯很常见，可是一个掉到地上没有碎的玻璃杯却不常见。
而我，就有一个这样的玻璃杯，我把玻璃杯放在我办公桌上目之可及的地方，每天早上来学，我都要看看它。
是不是很好奇？
那就听我细细道来吧！
那是一个阳光斜照的周四下午，我在四年级的教室里坐着，正在写着钢笔字，学生也都在忙着写作文，我们都各自忙碌着，所以，整个教室都很安静，安静的只能听见写字的沙沙声。
本来这样的情景是很让人惬意的。
可是，佳鑫愣是打破了课堂的宁静，先是不停的扭凳子，让凳子的靠背一下挨着一下的撞墙，发出一阵又一阵咚咚的声音，起初，我抬头瞪着他，他似乎接收到了我的提醒，不在晃动凳子了。
还没安静3分钟，他又不停的让自己的桌子发出响声，他的同桌都稍微挪动自己的桌子，远离他，但是他还在不停的动，我的火苗都蹭蹭的想往上上，吆喝他：“姚佳鑫，你再发出声响试试！”
话声停，响声也停了，我心里暗暗窃喜，看你还敢继续扰乱课堂秩序不敢！
这次安静了有一会儿，我也开始安静的继续写字，可是，突然的吱嘎声又出来了，他还在自己位置上乱动，一会儿扔垃圾，一会儿去抽屉取东西，一会儿又拉自己的书包。
这次我真的忍受不了”姚佳鑫，你有多动症病吧！“
”老师，我没有！“一副毫无负罪感的状态，还懒洋洋的斜靠在自己的椅子上。
”你没有一点课堂规矩，你知道讨厌人吗......“怒不可遏的我一边吆喝着他，一边拍桌子。
如果是其他学生，此时此刻一定不再说话了，一定守纪律了，可是他偏不，嘴巴里还在不停的嘟囔着，摔着书。
我就如失去理智般，横扫了讲桌上所有的东西，当然，包括我那个漂亮的玻璃杯。
伴随着书本、钢笔、玻璃杯等等哗哗落地声音，教室里再也没有人说话了，一个个惊呆的望着他们面前这个熟悉又陌生的老师，一动不动。
紧着着下课铃响了，我头也不回的冲出了教室，手都是抖的，真是没见过这么顽皮的学生，油盐不进。
这就是这个玻璃杯经历，因为主人的一时怒气，饱受折磨，瓶盖完全破碎。
很长一段时间，我就不愿意再看见这个杯子，它就只能默默的停放在角落里，落满灰尘，主人再也不搭理它了。
现在想想，玻璃杯当时肯定很疼，可是我却没有疼惜它。
后来，我就把这个杯子拿出来，擦干净，放在我的办公桌前，每天来学后都要看一看它，提醒着自己曾经犯的错误，提醒自己要控制情绪，提醒自己要尊重学生，和他们平等友好的相处。
其实，”狮吼功“对于老师来讲，是最无奈的解决问题办法，也是和学生相处的下下策。
我是一名老师，我的情绪状态对学生也是有极大的影响的，如果我带着情绪工作，那对工作，对你学生都是一种极大的不尊重。
后来，我专门在教室跟学生道歉，老师这样管理班级的方法是不对的，老师这样的行为更是不对的，以后，请同学们监督我，在这里，老师真诚的向大家说句”对不起“。
还特意每次下课后，如果佳鑫在教室，就会单独和佳鑫聊会儿天，分享一下最近他的改变，放大的表扬他的闪光点，比如主动擦黑板，比如帮我取作业，送作业，比如作业中的某个字写得非常漂亮......
从那以后，再也没有出现一次这样的事情，每当怒火升起的时候，我就默数10个数，回办公室看看我的玻璃杯，怒气烟消云散，下节课还可以笑意依旧的给另一个班上课。
自从和佳鑫的交流多了以后，他有了很多变化：每天主动要求我给他布置作业、写的字从格子装不住到轻轻松松装进去，且端正了许多、我的课上很少再有违反纪律的现象、下课主动找我背书......
真的是不吼不叫，才能做智慧班主任。
从杯子这件事中，其实我存在很大的一个缺点就是——控制情绪。
只有直面自己的缺点，才会在以后的生活、工作中，时刻提醒着自己要学会控制情绪。
今天为什么写出来，因为我看到一句话：我们要敢于剖析自己，只有敢于剖析自己，才能获得真正的成长。
我们常常和心中的”我“斗争，在斗争的过程中不是东风压倒西风，就是西风压倒东风，但我们不能动摇心中的信念：爱学生、尊重学生、用心做教育。
一个杯子的启示就愈发清晰的呈现在我的心中，而我也一定会努力的。
感谢这个不会碎的玻璃杯，提醒我爱学生、尊重学生、管理学生要有法、要得法、更要真正的走进他们的心里世界。
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