电路故障分析一直是初中电学的一个难点问题。本节课，我利用信息技术，把虚拟仿真实验引入课堂，融合传统实验操作，让学生既能实物操作，又通过虚拟仿真实验系统来直观感受电路故障问题。整节课下来，我感觉有以下几点需要反思：
一、优点
1、课堂利用信息技术手段，引入虚拟仿真实验系统，弥补了传统实验的不足，让传统实验无法操作的一些实验，通过虚拟仿真实验系统来模拟呈现。让学生能感受具有破坏性、无法直接操作的实验现象，分析电路故障的后果。如电源短路，灯泡短路等具有破坏性的操作。
2、虚拟仿真实验系统具有可循环操作，直观明了等特点。如短路后电源、灯泡等烧坏，可以通过修复，排除故障后继续操作的特点。虚拟仿真实验系统实验现象直观明了，电路的故障发生前后，电路的变化能直观感受。如活动四中，灯泡短路、断路后，电流表、电压表示数如何变化，可从虚拟仿真实验系统的各个仪器示数、灯泡亮度变化等直观感受到。
3、课堂内容设计新颖。我把课本中的实例，实验操作和习题训练中出现的一些电路故障问题，整合到一个系统中，进行结构化重组。四个活动设计，由易到难，层层推进，学生在不知不觉中对电路故障有了重新的认识，形成了系统的知识体系。
二、不足
1、虚拟仿真实验软件受客观条件的限制，只是进行了大量的演示，没有让学生进行操作训练。如能安排网络和相关终端设备，让学生操作体验，相信效果会更加明显。当然，学生如能在家进行练习，也是一个不错的选择。
2、在进行虚拟仿真实验系统演示时，可让学生大胆尝试操作，提高学生的参与度，激发他们的思考和兴趣，相信课堂效果会有较大提升。
虚拟仿真实验系统只是对传统实验的补充，还不能全面代替常规实验操作。教学中应注意两者的关系，强化传统实验教学中各环节的设计，提升学生实验操作的能力，加强数据分析和总结现象得出结论的过程控制，培养学生从现象和直观感受入手，理解物理规律，注意合作意识的培养，提高学生的反思和改进意识。
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